《小壁虎借尾巴.》第二课时教学设计.docxVIP

《小壁虎借尾巴》教学设计 第二课时 　　　（一）读课文，讲说课文：　　　1．思考：小壁虎向谁借尾巴？　　　　　出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子　　　　　读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么？（很有礼貌）指导朗读“您把尾巴借给我行吗？”重点放在“借给我”。　　　2．为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。（学生）　　　　　板书：拨水，赶蝇子，掌握方向。　　　　　找出三个表示它们的动作的词在下面点点（学生）　　　　　板书：摇、甩、摆。　　　3．指导朗读三、四、五自然段　　　　　三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。　　　　　“爬呀爬”说明什么？（小壁虎爬得那么慢，那么艰难。）小壁虎失去尾巴多着急呀！为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）　　　　　总结：　　　　　（1）小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。　　　　　（2）小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。　　　4．读7、8自然段　　　　　思考：小壁虎为什么难过？　　　　　后来怎么又高兴起来了？　　　　　指导朗读：用高兴的心情去体会小壁虎的话。　　　　　用语气来表达小壁虎的高兴劲。　　　　　小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。　　　　　小壁虎的尾巴可以再生，这是