20 咕咚 教学设计.docxVIP

教学课题 　　　　　　　　　　　　20.咕咚 教学目标 １.正确、流利地朗读课文，练习讲故事。 ２.认识“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”１２个生字 正确美观地书写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”７个汉字，鼓励学生自主识字。 ３.理解故事内容，教育小朋友们遇到事情要分析思考，提高自己独立判断的能力。 重点难点 重点：识字写字，了解课文内容。 难点：教育小朋友遇到事情要分析思考，提高自己独立判断的能力。 教学准备 教师：多媒体课件、词语卡片 学生：自主阅读课文 课时安排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 　　　　 程 第一课时 一、提示课题、质疑导入 １.师板书“咕咚”，指名多名学生认读，交流识记方法，师适当指导：这两个字都是形声字，可以根据形声字的构字规律来记住它们的读音，另外带有口字旁的汉字表示与声音有关。 ２.鼓励学生说说在生活中哪些时候会听到“咕咚”的声音。 ３.师质疑过渡：在我们的生活中经常会听到“咕咚”声，那么今天我们要认识的这个“咕咚”究竟是什么东西，它为什么会吓坏那么多动物呢？ 二、初读故事，认识汉字 １.师引导学生观察课文的汉字注音，发现本篇课文只有少数汉字有注音，并鼓励学生自己尝试读一读课文，把不认识的汉字圈出来，猜猜它们的读音。 ２.生自主阅读课文，并与同位轻声交流自己圈出了哪些汉字，互相教读。 ３.指名生分自然段朗读课文，识字学词： （１）指