（2016年秋季版）内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学复习 .pptVIP

* 孙权劝学复习 文学常识 本文节选自《 》，作者北宋（ ）主持编篡的一部（ ）体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 作者：（ ），字君实，北宋政治家、史学家。 背诵课文，理解文意。 互相考察背诵。 同桌两人一组通译全文，注意一些特殊文言现象，如古今异义，一词多义，特殊句式等。一人讲，一人纠正。 集体考察，两人全对每人奖励卡片5张。 【古今异义词】 1、博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。 2、往事：古义：历史；今义：过去的事情 【一词多义】 1、对------说；说；是；命名、称谓 2、用；认为；更加 3、到；过错 4、好处；增加、更加； 5、重新；还；初更，时间单位 【成语积累】 ①. “吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 ②.“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》 【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 1.解释加点词。 （1）但当涉猎?（2）孤岂欲卿治经为博士邪 （3）邴原少孤?（4）欲书可耳 2.翻译句子。 （1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重? 。乙文侧重? 。 （一） 1.幼时丧父，读书。 2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。 3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。  【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 .解释加点词。 （1）但当涉猎? （2）非复吴下阿蒙 （3）是使为善者惧。? （4）相寿流涕而去 2.翻译句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。