《小壁虎借尾巴》教学设计 第二课时.docVIP

《小壁虎借尾巴》教学设计 第二课时 教学目标： 1.练习分角色朗读课文。 2.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处；激发学生对大自然和动物世界的探究兴趣。 3.培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质，并进行课本剧表演。 教学过程： 一:回顾故事，创设情境。 教师依次出示断尾巴的小壁虎、小鱼、老牛、燕子的形象卡片，带学生一起回顾课文的主演内容。 师：这节课就让我们跟随这只断尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅。在他借尾巴的过程中学习新的知识吧！ 【设计意图：卡片展示，激发学生学习兴趣，巩固学生对课文整体印象，教师语言过度生动自然，明确了本节课的学习内容。】 二：学习故事了解知识。 学习1、2自然段。 学生共同朗读1、2自然段，再指名朗读。请幼儿交流断尾的原因。（被蛇咬住尾巴后使劲一挣，挣断尾巴逃走了。） 体会小壁虎的心理活动，请学生找到“没有尾巴多难看哪“这句。指生朗读，体会小壁虎的心情。（出示有尾巴的小壁虎和无尾巴的小壁虎图，对比理解“难看”） 指导朗读，再指生朗读第2自然段。读好“像谁借尾巴呢？”这句问句。 学习3-5自然段。 教师提示学生结合图片，自主朗读3-5自然段，看小壁虎都向谁借？说的什么？结果怎样？ 生自主朗读，并与同位轻声交流。 指名生交流，向谁借？为什么没借到？师适当总结：小鱼的尾巴要用来拨水；老牛的尾巴要用来赶苍蝇；燕子的尾巴要用来掌方向。