文具的家教学设计（石丽英）.docxVIP

15、《文具的家》第一课时教学设计 教学目标： 认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。 能正确、流利地朗读课文； 初步养成爱护文具的习惯。 教学重点：识字、朗读，掌握“包”字的笔顺书写规则。 教学难点：识字 课前准备：课件、谜语 教学过程： 谈话交流，激情导入。 1、今天，老师给大家带来一位智慧老爷爷（出示图片智慧老爷爷）这位老爷爷听说二班的小朋友们聪明又懂事，于是他想考考大家，请看考题： 猜猜我是谁？ 小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。 谜底：（ 铅笔 ）。 身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。 谜底：（ 橡皮 ） 2、我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和小尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。 3、板书：文具 识记“具” 4、回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。（教师用大屏幕出示相应的画面。） 5、它们也和我们一样，也有一个温暖的家。（板书完整课题），齐读课题。看到课题你想提出什么问题？ 二、初读课文，识记生字。 1、请小朋友们带着这些问题，打开书82页，借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。 2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。