关于大学新生对大学生活的适应情况的调查报告.docVIP

一．关于大学新生对大学生活的适应情况的调查报告 大学一年级对每一位大学生来说,既是成长道路上的新起点,又是人生道路上的重大转折点。从高中进入大学,由于生活环境、学习内容、理想目标、人际关系等各方面都发生很大的变化,大学新生的心态也变得复杂和敏感,常常出现各种各样的矛盾和问题。如果这些矛盾和问题得不到及时的疏导和解决,就可能产生更消极的影响。??? 本调查的主要目的就是对我校新生的适应情况做一个初步的了解。进入大学后，环境的全方位变化对个体提出的挑战涉及多个方面，因此个体对这一转折期的适应不仅在于某一个特定的方面，而是广泛存在于角色转变、学习、日常生活、人际交往等多个方面，而我们的问卷也是根据这个基础来设计的。??? 本次调查，我们随机抽查了我们学校的110名学生，问卷全部回收，有效问卷105份，其中新生男生占52.8%，新生女生占47.2%。受访的学院包括经济管理学院、设计艺术学院、航空宇航学院、安全与民航学院、动力与能源学院、机电工程学院共6个院系。??? 调查发现，我校新生的适应情况比较良好，即使是处于十分艰苦的军训生活阶段，但表示适应不良或困难学生的仅占3.8%。而新生入大学后最大的三个适应困扰依次是生活环境、角色转换和学习。1. 环境适应??? 大学一年级是个特殊的阶段,大多数新生都是第一次真正离开父母、亲友,走出家门,来到大学求学。大学对他们来说一切都是新的:新的学校、集体；新的朋友、宿舍；新的学习生活、学习方法,同时还有新的思维方式等。??? 在调查中，我们发现新生对学校的总体评价都比较高。只有2.8%的新生对学校的总体评价不是特别满意。也只有3.7%的新生对于学校的设施不满意。同时，也有一部分新生认为自己不能适应住宿生活，这占被访新生的3.7%，有14.8%的新生认为不知道自己能否适应住宿生活。这部分新生要努力适应。 2. 角色转换??? 面对角色的转换，受访的新生有21.3%对此存有一定的困扰。角色的转换表现在两方面，首先是大学生的校内角色不同。在中学，不少新生都是学校或班里受人关注的学习尖子，而在人才荟萃的大学校园里，新生中的大多数可能只是一个普通的学生。其次，大学生的社会角色也不同。中学生的心理和思想尚未发展成熟，职业方向和社会角色不够确定；而大学生的职业方向则相对确定，社会地位也有了较大的提高，而社会对大学生的期望、要求和标准也要比中学生高得多。因此，新生要实现从中学生到大学生这种校内角色与社会角色的变化，用大学生的标准严格要求自己，既学做人又学做事。 3. 专业学习的指导??? 16.7%的受访新生表示对学习感到不适应。的确，大学与中学相比,学习内容和方式显著不同。中学是基础教育,教师的主导作用明显，学生对老师依赖性较强,教师的管理也非常直接和严格。而大学是专业教育,学生学习的自主性、选择性、探索性特点突出,自学能力已成为影响大学生学习效果的主要心理品质。如何合理安排课程和时间,发展自己的兴趣,挖掘个人的潜力是每个新生需要认真面对的问题。??? 进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。教师在课堂讲授知识后，学生不仅要消化理解课堂上学习的内容，而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料来补充相关的知识。可以说，自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。新生应该积极观察、思考，掌握适合自己的学习方法，顺利度过学习适应期。??? 本次调查中，有16.7%的新生表示对自己专业的学习内容不了解，60.2%的受访新生认为只是有些了解。也就是说，新生普遍只是对专业有大致的了解，不具体也不深入。在专业方向的问题上，也有10.2%的新生表示并不了解，还有44.4%则表示只有一些了解，但不多。这种情况与对专业学习内容的了解状况相似。因此在开放性的题目上，不少新生表示希望能与师兄师姐多些交流，以获得更多相关的了解。而在专业满意度上，90.7%的新生表示满意。但是，当问及“是否有学习目标和职业方向”时，只有68.5%的新生认为自己有思考过。大学是职业生涯的起点，专业知识虽然是学习的最重要组成部分，但人际交往能力、协调组织能力、人格的完善等都已上升到相当重要的位置。新生要学会确立自己的人生目标，思考自己这一生究竟想做什么，想成为什么样的人，向什么方向发展，核心价值观是什么。同时要学会将大目标分解为小的目标，建立自己的目标体系。 4. 人际关系??? 大学生与中学生的来源不同。中学生大多在家乡附近就读，同学间充满乡音乡情；而大学生来自全国各地，语言、个性、生活习惯等均有很大差异。调查发现，有78.7%的新生认为自己懂得如何与新同学进行交流相处，但也有22.3%的新生不清楚或不懂得如何与别人沟通交流。这是值得关注的现象。为了更快更好地融入大学的生活，建立良好的人际关系是十分重要的。因此新