开题报告正式（非语言行为在课堂教学中的作用）教学法论文 全英文.docVIP

台州学院毕业设计（论文）开题报告 课题名称 非语言行为在课堂教学中的作用 课题来源 学生自立 课题类型 理论研究型 指导教师 周晓琳 姓 名 罗贝贝 学 院 外国语学院 专业年级 06英本3班 选题的背景和意义： 对非语言行为的研究，最早可以追溯到希腊哲学家亚里斯多德，它曾经研究过行为的表达方式，而正式研究是从达尔文1872年出版的《人类和动物的表情》一书开始的。美国西北大学教授、心理学家Dr.Edward.T.Hall的《无声的语言》，英国莫里斯的《人体秘密》，美国著名行为学家朱利叶斯.法斯特于1973年编著的《体态语言》，以及澳大利亚著名演说家爱伦.皮斯的《人体语言》，这些书国内已有译本或编译本。而我国在这方面的研究较晚，80年代后期才有一些专著出版。例如耿二岭的《体态语概论》（1997年）。周国光的《体态语》。不过无论国内国外，对非语言行为的研究都侧重于人际关系方面，特别是心理探索和理解的内容。而对教师非语言行为进行专门的系统研究的著作则是山东师范大学的庄锦英、李振村两位同志合著的《教师体态语言艺术》。 在国外，关于非语言行为在课堂教学中的作用的研究更加侧重于非语言行为的课堂管理方面的众多作用。通过搜索可以发现，很多才最近几年建立起来的网站通过提供给教师用户丰富的关于如何运用非语言行为来管理课堂的信息来挣利润。从中，我们可以得知在国外关于如何运用非语言行为来管理课堂的研究已经程度到可以应用于实践之中了。除了网站之外，外文资料中关于这方面的杂志，论文，以及著作都相当的多，而目前对该方面的探讨也比较深入。 在国内，人们对非语言行为的研究比较晚，而关于非语言行为在课堂教学中的作用的研究相对与国外来说就显得不够深入，不够系统。相关的著作相对来说比较少。在所搜索到的论文和期刊资料中既有专门研究非语言行为如何影响师生关系的，也有研究非语言行为如何创造和谐课堂氛围的，但是少有资料非常全面地研究非语言行为在课堂教学中的作用。所以，国内在相关领域的研究还有待系统化，全面化。例如：吴淑荣的《教师课堂非语言行为及其在师生关系中的作用》则比较细致，系统地阐述了非语言行为在师生关系中的影响。而屠园元和丁蕙合著的《教师非语言行为对课堂气氛的影响》就比较全面地分析了非语言行为与课堂气氛的关系。当然还有一些期刊虽然写的是非语言行为在课堂教学中的作用，但都不够全面，系统，细致，深入。 根据CNKI在线工具的学术趋势搜索表明，从1997年到2007年研究者们对语言行为的关注度迅速增加，而在2008年出现较小的回落的状况，究其原因，本人尚且不知。但是可以肯定的是非语言行为研究的受欢迎程度还是比较高的。并且我相信研究非语言行为的趋势将是上升的，因为阅读了近年来有关非语言行为资料，我发现越来越多的人开始关注非语言行为，更多的教育家，教师开始逐步接触并研究非语言行为。 研究的基本内容和拟解决的主要问题： 本研究的基本内容分为三部分： 第一部分：综述非语言行为的定义以及教师在课堂教学中非语言行为的重要性和主要特点。 第二部分：分析非语言行为在课堂教学中的作用。 第三部分：对如何运用非语言行为提出运用原则。 拟解决的主要问题：分析和探讨非语言行为在课堂教学中的作用，以及提出教师如何运用非语言行为，不仅对教师本身有极大的益处，而且学生也受益匪浅，从而提高课堂教学效果。 研究方法及措施： 首先通过互联网，图书馆等各种途径收集一些关于非语言行为在课堂教学中的相关的内容并对其进行了解、分析和归纳，探讨与本选题相关的信息，然后整理有针对性的相关资料，得出自己的观点。 研究工作的步骤、进度：以一年为期限，分阶段完成，必须与任务书中的进度计划相呼应 材料的收集：第 学期第 周——第 学期第 周 初稿的写作：第 学期第 周——第 学期第 周 文稿的修改：第 学期第 周——第 学期第 周 主要参考文献： [1] Hall.E.T.. The Hidden Dimension[M]. New York: Doubleday and Co., Garden City, 1966. [2] Jvlins Fast. Body Language[M]. 北京: 旅游教育出版社, 1989. [3] Kendall Zoller. Keep an Eye on the Head. Winter[J], 2004, (25): 52-53. [4] Robert LedburgIan White, et al. The Importance of Eye Contact in the Classroom[J]. The Internet TESL Journal, 2004, (