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浅谈小学生应该学会的听课技巧 摘 要：要想学好一门学科，首先要学会听课。小学学科的教学目标 是从听说读写四个方面全面培养学生的学习能力，而这种综合能力的培养 需要靠课堂教学来实现，因此，学生首先耍学会听课。教师要引导学生进 行有效预习，科学分配课堂听课时间，积极参与教学，科学认真做好笔记。 关键词：小学生；听课技巧；引导 中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132 (2017) 09-0142-02 DOI： 10.16657/j.cnki. issnl673-9132. 2017. 09. 091 上课是学生在校学习活动的主要形式，也是学生是学生获取知识的主 要途径。在课堂上，教师通过充分备课后，运用一定的方法，在有限的时 间内准确、巧妙地把知识传授给学生，学生通过听课來接收、理解和掌握 知识。在教学过程中，由于个体的认识水平、学习态度等方面的差异，每 个学牛的学习效果却大相径庭。课堂学习效率的高低，对学生的学习效果 起着决定性的作用。小学生由于年龄较小，自主学习能力不强，教师和家 长应该积极引导学生掌握必要的听课技巧。 一、先人一步，提前预习 预习，是指为了达到更好的学习效果，在学习Z前进行的自学准备。 许多学牛对预习的重要性缺乏明确的认识，认为既然老师上课要讲，为什 么还要预习呢？古人云：“凡事预则立，不预则废。”教师讲课前要备课, 学生上课更要备学，这样才能更好取得听课的主动权。 在语文学习中，有的学生一听教师要求预习，就草率地把课文看了一 遍了事。其实，预习包括复习、巩固相关的旧知识，初步感知新课、找出 新课的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。语文预习的主要任务有 熟读课文，画出生字新词；查阅工具书，扫清字词障碍；还有低年级需耍 明确标记自然段序号，中高年级要能尝试标记重难点和疑问等。 数学学习具有很强的连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上 的。因此，在预习时先找出相关的旧知识进行温习，一旦发现旧知识掌握 得有些欠缺，就要及时弄懂，为顺利学习新课创造条件。预习新课时，如 果时间允许可以钻研得深入一些，试着做做练习题。 通过课前预习，不但能培养学生的自学能力，减少依赖性，而且带着 预习中发现的问题以及找出的疑难点去听课，能减少肓目性，增强听课效 果。 二、科学合理地分配精力，充分把握好课堂时间 课堂上的40分钟对学生来说是黄金时间，因为学校里的课程都按教 学计划进行的，这节课要教什么内容，要运用哪些教学方法，如何突出重 难点，学生应该学到什么程度等等，教师都需要做大量的准备工作。高效 率高质量的课堂教学，是学生学习知识培养能力的主要途径，任何一名学 生想要在学习上取得优异的成绩，都要充分利用好每一节课的时间。 （一）细节决定成败 在小学牛中，常常见到这样的现象：有些学牛利用课间十分钟肆意玩 耍，不懂得课前要准备学习用品，上课铃响了之后才匆匆回到座位上，手 忙脚乱地拿岀课本。结果在课堂上状况百出，不是钢笔没水了就是笔记本 找不到了，教师讲了半天他还不知道说了什么；还有的学生人进了教室， 但是心还留在外面，觉得老师讲的有意思就听听，没意思就做自己喜欢的 事情。课堂学习时间非常宝贵，这样的40分钟，学习效果一定会大打折 扣。认真听课是一种能力，更是一种态度。一定要在上课前两分钟准备好 课本、练习本、文具盒，整整齐齐摆放在书桌上，等老师讲课的时候需要 哪样拿哪样，这样就很快就会跟着老师的指引进入学习状态。 (-)抓两端、精中间，有效把握黄金时间 1 ?温故知新 堂课的最初5分钟。一般情况下，教师在讲授新课 Z前，首先耍通过复习上节课所学的内容来为本节课的讲解做铺垫，常常 会采用用提问的形式考查学牛，然后根据学牛的回答情况进行分析，探索 新知。可惜很多学生不太注意老师的开场白，更不去思考和记忆，这是一 个很大的损失。从一开始上课就要抓好最初的5分钟过渡阶段，才能更好 地为学习新课奠定基础。 2.总结巩固一一一堂课的最后5分钟。一节课的最后5分钟也不容小 视，教师都要把本节课的重点内容画龙点睛地小结出来，如果学牛对本节 课掌握还有所欠缺，一定要重视这一环节，和老师一起复习和总结，巩固 知识点，掌握知识点。语文课上，教师有时会在课堂的最后，留出几分钟 时间要求学生进行课文背诵，积累精彩句段。有些学生觉得在较短的时间 内耍记住大量的内容，感到力不从心。做什么事都耍讲求方法，才能取得 最佳效果。小学生正处于记忆力旺盛的时期，应该多采用“鲸吞式”大声 朗读的方式进行背诵，充分调用了身体各个感官，发挥潜能，用眼睛看、 用嘴巴读、用耳朵聆听，用脑子思考并记忆，从而极大地提升背诵的准确 率。对于较长的内容，还可采用分段记忆法，就是把所要记忆的内容分成 几个小部分，然后集中各个击破，再串连成线，这样就极大地提高背诵效