小学科学四年级上册《我们的食物》教学设计.docVIP

《我们的食物》教学设计 设计理念 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。本课的设计通过创设情境，请孩子们帮忙解决问题，从而充分调动起学生参与的热情，教师再顺势引领学生调查、发现、探究、合作、评议，使学生在轻松、愉悦的氛围中学到知识。增强科学素养。 教学目标 1、了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯； 2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价； 3、通过亲手设计营养午餐活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力。 课前准备 发给学生学习单，让学生查一查、问一问，初步了解肉蛋、蔬菜、水果、主食的营养价值。 教学过程 一、激趣导入 1、课件出示宁宁照片，认识小伙伴宁宁，倾听宁宁的烦恼（父母老逼自己吃自己不喜欢的食物）。 2、谈话了解学生中间有谁也有和宁宁一样的烦恼。 3、质疑：不喜欢的食物就不吃行不行？揭题，板书课题。 二、引导明理 （一）引导学生发现生活中的不良习惯。 1、课件出示“我们经常吃的食物”调查表及调查结果统计图，指导学生细心观察。 2、汇报交流，引导学生发现问题。 3、师归纳小结并副板书列出饮食中的不良习惯。 4、课件播放宁宁的话。她发现问题后再次质疑：有没有一种食物包含所有的营养？ （二）了解食