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大桥中心学校电子备课笔记 课 题 大自然的语言 课 时 第( 2 )课时 授课人 王春明 年级\册数 教材章节 三年级下册第九单元 备课日期 2016/4/8 教学目标 1、理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。 2、发散思维，能说出大自然的其他语言。 3、有感情的朗读课文，并背诵课文。 教学重点 理解课文内容，了解大自然的几种语言，感受大自然的奇妙。 教学难点 发散思维，能说出大自然的其他语言。 教具及多媒体应用 班班通课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容及师生活动 教学设计意图 预习/导入 检查复习 指名读课文，说说课文介绍了几种大自然的语言。 新 授 学习课文 通过初读课文，感受大自然的语言。美好、美妙得不能用言语形容，书中用了什么词？（妙不可言）那么课文中介绍的这几种大自然的语言奇妙在什么地方呢？ 围绕“妙不可言”，分组学习第2~8小节。 各种形式地读这几小节。 思考：这几小节中大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？ 质疑。 有感情地朗读，试背。 3、集中交流汇报。 （1）大自然的语言指的是什么? （2）请同学分角色表演读课文。 4、利用课件解决学生疑点。 （1）第4小节。 a为什么说小蝌蚪就像黑色的“逗点”？ b启发学生想象:小蝌蚪在说什么？ （2）第7小节。 a看课件，大鱼和鱼鳞的特写。鱼鳞上的圆圈。 b读这小节。 （3）第8小节。 a出示“三叶虫”化石的图片。 b老师简要介绍。 c思考：三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在在哪里找到了它的化石呢？ 学习第9小节。 齐读。想想：大自然的语言这么奇妙，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢？ 学生谈谈对“只有······才能······”这句话的理解。 学生已经课前预习，故可省略预习环节。 巩固与拓展 扩展思维。 齐读课文，鼓励试背。 扩展练习：你还发现了大自然的哪些语言呢？鼓励学生充分说。 总 结 四、老师总结。 板书设计 白云飘飘 蚂蚁搬家 大自然的语言 蝌蚪游泳 ? （发现） 大雁南飞 妙不可言 勤于思考 大树的年轮 ? 鱼鳞上的圆圈 三叶虫的化石 教学反思