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《棉花姑娘》教案
教学目标：
1、认识“棉、娘”等13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”等七个字。
2、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3、通过比较了解，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点：读出文中祈使句的请求语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
教学过程：
导入课文
1、出示棉花图片，认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花）
2、生复习上节课所学的生字 采用多种形式
a男女大比拼 看谁读得好（开火车读、齐读）
b学生当小老师带读（想读哪个就读哪个）
（二）初读课文
学生自由朗读课文。看看课文讲了一个什么故事？与谁有关？
（三）朗读接力赛，整体感知
（通过游戏的形式教师与学生共同朗读这篇课文，激发学生的学习兴趣。）
概括课文：谁生病了?有哪些动物医生？最后谁治好了？
（四）读感悟，理解课文
1、体会感情，学习第一自然段：
（1）出示课件，蚜虫的介绍（学生找出“可恶的”）
（2）找出最能体现棉花姑娘当时心情的词语（盼望）反复读，体会棉花姑娘的感受。
（3）教师范读，学生领悟感读，再自由读，指名读。
2、自主、合作、探究，学习2~4自然段
（1）两人合作 选择自己最喜欢的动物，一个当棉花姑娘一个当动物医生读一读他们之间的对话。
（2）对“请你帮我捉害虫吧”这句话的讲解（祈使句的请求语气）教师范读
（小组学习，可以培养学生团结合作、自主学习的能力。）
（3）检查学习情况
比一比哪组同学读得最好，相机指导读出请求的语气。
3、学生表演童话故事
学生分别扮演自己喜欢的角色（燕子、啄木鸟、青蛙、棉花姑娘）佩戴相应的头饰，在讲台上进行表演。
（这一环节，充分调动学生的主动性，让学生参与到教学活动中，课堂气氛活跃）
4、教师提出问题：“燕子、青蛙、啄木鸟治好了棉花姑娘的病吗？”
（五）、紧扣上文，学习5~6自然段
（1）棉花姑娘的病这么重，到底是谁帮助他治好了？
（2）七星瓢虫的本领大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫吗？
（3）出示七星瓢虫，请同学扮演七星瓢虫进行介绍。（教师进一步补充）
（4）在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好有关的句子吗？
（5）课文中有两个词把棉花姑娘写得特别美，把它找出来。并说说为什么？（碧绿碧绿、雪白雪白）要进行对比朗读
如：碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子（让学生初步体会这种形式短语的表达效果）
（6）齐读第六自然段，体会棉花姑娘的喜悦之情。
六、归纳总结，拓展延伸
同学们，在我们的身边，还有很多的益虫、益鸟，你们知道吗？（教师出示课件进行拓展延伸）这节课你们不仅经历了棉花姑娘治病的过程，还认识了许多动物医生，它们为大自然做出了许多贡献。我们要学会保护它们，让我们的生活更加美好。
宁蕊
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