西门豹第二课时教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《西门豹》第二课时教学设计（一） 【教学目标】 1、学习课文第二、三段，重点理解西门豹是怎样破除迷信，造福百姓的。 2、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。 【教学重点】西门豹是怎样为民除害，破除迷信的。【教学难点】 为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉而去参加河伯的婚礼呢？【教学预设】 联系旧知，引出话题。 1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道西门豹深入调查研究，邺地田地荒芜、人烟稀少最主要的原因是什么？（河伯娶媳妇给闹的。） 2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。 二、深入细节，破除迷信。1、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？ 出示：这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 2、我也去送送新娘从这句话中你读懂了什么？（其实是在保护新娘，要把巫婆、官绅送给河伯，惩罚他们。） 3、请大家自由读课文10-14自然段，边读边思考：西门豹在送新娘的过程中先后惩治了哪些人？巫婆、官绅头子、其他官绅 4、先看西门豹是怎样当众送巫婆去死的？默读11自然段 （1）西门豹看到了什么？（一个泪痕满面的就要给河伯做新娘的姑娘；漳河边上站满了老百姓，都有谁，会说些什么呢？）想到了什么？（姑娘的年轻、漂亮、无辜，老百姓的迷信。） （2）西门豹必须找个理由惩治巫婆，理由是：自由读，指名说 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 ①你从西门豹的话中能知道些什么呢？②找了什么借口来惩治巫婆？姑娘不漂亮③惩治巫婆最关键的话在哪里？（麻烦你去跟河伯说一声）听起来挺友好、客气、礼貌的。麻烦是什么意思？按这种理解该怎样读？④西门豹内心深处真的是很友好、客气、礼貌的吗？那是怎样的？态度不好，对他们很憎恨。该怎样读这个句子（与刚才朗读比较）？ 5、巫婆愿意去说吗？她会怎样？想象说话：请仔细观察巫婆的神情、动作，仿佛在说些什么？有的学生说：“巫婆嘴张得大大的，乱喊乱叫，好像在说：‘大人饶命，大人饶命……’。（手伸得长长的，乱抓乱舞，似乎想抓到一棵救命草。”有的学生说：“巫婆听说西门豹要将自己投入漳河，吓得屁滚尿流，平时作威作福，得意忘形的神气劲儿早已不知跑到哪儿去了。”……） 6、西门豹又是怎样做的呢？架、扔 7、惩罚了巫婆之后，西门豹又找了什么理由惩治官绅头子？理由是： 等了一会儿，西门豹对官绅头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”你发现了什么？西门豹并不是真的在等巫婆回来，而是做样子给官绅们和围观的百姓看。西门豹叫官绅头子去催巫婆回来只是为了找借口把官绅头子也投进漳河，达到惩治邪恶的目的。 8、就这样，西门豹借着送新娘不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了罪魁祸首——巫婆、官绅头子。作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅惩罚了这两人够吗？对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久。他又在想些什么呢？还得吓唬吓唬教训教训其他的官绅。（大声读13自然段，他说了几次话？分别是怎样说的？体会西门豹说话的语气和心情，同桌练读） 9、此刻，这些官绅是什么样子的？划出描写官绅们极度恐惧的词、句。从中你能体会到什么？（看图想象说话） 从此（指什么时候），谁（谁啊？）也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。 10、学到这里，聪明的小朋友都会清楚地认识到：西门豹借送新娘实际上做了什么？他送走的仅仅是两个人吗？（不，是一大批谋财害命的巫婆、官绅） 作为邺地的大官，他手握大权，完全可以直接杀了作恶多端的巫婆和官绅，可他却选择了河伯娶媳妇的日子，借送新娘当众处死了他们，达到了什么目的？（破除迷信，惩治邪恶）这个办法真巧妙啊！这叫什么办法？（将计就计，以其人之道还治其人之身。）送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还需要干吗呢？（兴修水利） 11、引读第16自然段。 日久天长，背景离乡的人们陆续回到这里安居乐业、辛勤耕耘，人们逐渐过上了幸福的生活。 三、评价升华，延伸课外。 你觉得西门豹是一个怎样的人？你最佩服他什么？（关心老百姓、勇敢、机智） 小结： 这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。 假如你是西门豹，你会用什么方法来惩治巫婆和官绅？发散思维（弹性空间） 【板书设计】 西门豹 深入调查 四 问 破除迷信 三 惩 兴修水利 庄稼丰收 【教后心得】 寻 找 自 我 教 学 的 误 区 《西门豹》一文是人教版三下第七组30