《小数的加减法》教案.docVIP

教案模板 教学设计表 学科 数学 授课年级 四 学校 教师姓名 章节名称 小数的加减法 计划学时 2课时 学习内容分析 小数加减法的意义和整数加减法意义完全相同。教材通过应用题的数量关系来认识小数加减法的意义。小数加减法的计算法则和整数加减法的法则也是一致的。所不同的是整数加减法的竖式只要把右边末位对齐，就做到了相同数位对齐；而小数的加减法只要小数点对齐，相同数位就对齐了。 学习者分析 学生是在已有的小数意义的基础上进行学习的；小数的加减法计算是通过应用小数的性质直接进行计算。 教学目标 课程标准：理解教学大纲 知识与技能：使学生理解小数加减法的意义 过程与方法：探究小数加减法的计算法则,能正确地计算小数加减法,能初步运用小数加减法解决一些实际问题。 情感、态度与价值观： 让学生感受到生活中处处有数学,增强数学意识。培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。 教学重点及解决措施 小数加减法的计算方法 教学难点及解决措施 归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法 教学设计思路 通过回顾一下2004年雅典奥运会跳水的比赛情况，引入教学问题，让学生动脑解决实际中遇到的问题，自主探究小数加减法的竖式写法，合作交流小数加减法笔算一般方法。 依据的理论 教学过程中主要通过生活中的实际问题让学生理解并