七年级历史下册 10 元朝的大一统名师教案 华东师大版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第10课 元朝的大一统 教学目标： 知识与能力： 1. 通过本课的学习，让学生了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的等历史史实。知道忽必烈是元朝的杰出皇帝，开创了很多影响深远的政治制度。 2. 通过课本中的史料和图片以及教师补充的资料，让学生知道成吉思汗是中国历史上杰出的少数民族的皇帝，对中国历史的发展作出了极其重大的贡献。 3.识读《元朝疆域图》，指出辽阳行省、岭北行省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。 过程与方法： 1. 在教师的帮助下，正确认识对元朝统一的意义与文天祥抗元斗争的评价，学会辩证地分析历史问题的方法。 2. 通过对元朝民族大融合的了解，联系历史上民族融合的史实，使学生初步学会用纵向归类的方法总结历史上的民族大融合。 情感态度价值观： 1. 通过学习成吉思汗和忽必烈的相关史实，增强学生对中华民族大家庭中少数民族作用的认识，培养学生的民族认同感和民族自豪感。 2. 通过对文天祥事迹的了解，增强学生的正气之心，感受英雄人物临大节而凛然不屈的浩然之气。 教学重难点： 重点：成吉思汗统一蒙古；忽必烈建立元朝；元朝开创的行省制度。 难点：评价成吉思汗的功过和对文天祥抗元的认识。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，先让我们一起来欣赏一部电视剧的主题歌。（多媒体播放《成吉思汗》主题歌） 这是哪一部电视剧的主题歌呀？ （《成吉思汗》）成吉思汗是哪一个民族的杰出首领？他有哪些作为？他的后代建立了什么朝代呢？(蒙古族，统一了蒙古，元朝。) 师：我国是一个多民族的国家，蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，但它毕竟是一个少数民族。那么成吉思汗是如何统一蒙古各部，他的后代又是如何建立起全国大一统的元朝呢？今天我们就一起来解开这些问题。 二、学习新课 （一）蒙古的兴起与扩张 1、蒙古的兴起 蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。（展示“蒙古帐幕车图”加深学生的感性认识） 在成吉思汗统一蒙古之前，蒙古各部的情况怎样呢？我们来看《蒙古秘史》中的一首诗。 （课件展示）学生齐读：“星天旋转，诸国争战，……没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。” 这段史料形象地描绘了蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡不安的场面。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难。那么，在这种形势下的人们最渴望的是什么？ 学生：摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。 要想完成统一，必须有一位强有力的核心人物来领导，这位时势造就的英雄人物就是铁木真，即后来的成吉思汗。（展示“成吉思汗像”） 2、成吉思汗统一蒙古 当时的蒙古，外受金的压制奴役，内则各部混战不断，为摆脱金的控制和完成蒙古各部的统一，铁木真以抗金为号召，组织了一支强大的军队经过多年的战争，既摆脱了金的控制，又打败了四周各部，统一了蒙古。1206年，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。 成吉思汗统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，结束了蒙古高原长期混战的局面，并摆脱了金朝的压迫和奴役，使蒙古人民过上和平安定的幸福生活。但蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙后代不断地发动大规模的侵略扩张战争，给其它各国各族人民带来了深重灾难，这是我们所不提倡的，我们希望和平，不要战争。 下面我们进一步了解蒙古统一后，最终是怎样完成全国统一的。 （二）元朝的统一 1、元朝统一 教师：哪位同学能通过阅读教材，把元朝统一全国经过的线索整理出来？ 学生阅读、整理列出： 建立蒙古政权（1206年）→灭西夏、金→忽必烈继承汗位→建立元朝（1271年）→灭南宋（1276年）→完成统一（1279年） （并讲述）成吉思汗建立了蒙古政权，成吉思汗死后，蒙古军队相继灭掉西夏和金，逐渐形成了对南宋的包围之势，后来忽必烈继承了汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都（今北京），1276年，元军攻占临安，南宋灭亡，1279年元朝统一了全国，忽必烈就是中国历史上的元世祖。 展示“忽必烈像” 教师指地图讲：成吉思汗建立蒙古政权定都和林，后来忽必烈建立元朝定都于大都（今北京）。讨论：元朝统一的历史意义呢？（提示：回顾晚唐以来的状况） 生讨论后总结：元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。它的统一结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面，有利于社会经济的发展和民族融合，促进了我国统一多民族国家的发展。 那么中国封建社会至此出现过哪几次大一统局面呢？ 学生：共3次：秦汉、隋唐、元朝。 教师小结：这些史实阐明了天下之势分久必合的道理，同时也说明了在我