陈影侠《小公鸡和小鸭子》.docVIP

　　　　　　　《小公鸡和小鸭子》教学设计 教学目标： 认识“块、捉”等12个生字 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 联系上下文和生活实际理解词语。 懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助的道理。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 图片导入，激发兴趣 同学们，我们今天要讲一个故事，故事的主人公是谁呢？你们认识吗？（大屏幕出示小鸡和小鸭的图片） 结合图片，说说是怎么认出他们的？ （出示第一幅图片）看图片编故事 （出示第二幅图片）看图片编故事 （设计意图：以介绍朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围） 初读课文，认读生字 初读课文，看看文章讲了一个什么故事。 文章一共有几个自然段？ 分段指名朗读 （出示生字）检查认读情况 （1）、齐读 （2）、开火车读 （设计意图：在阅读教学中，识字是重点，为激发学生识字的乐趣和自主性，采用多种形式认识、熟悉生字，这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望） 细读课文，理解词语 学习第一自然段 “一块儿”怎么理解？（一同、一起）　　文中谁和谁在一块儿？ 你生活中和谁在一块儿做过什么事？ 学习第二段 （1）、“许多”怎样理解？（很多，非常多）　文中谁有许多什么？ 你在生活中有过“许多”的什么？ （2）“吃得很欢”怎样理解？（吃得很高兴，很开心） 你在生活中什么时候吃得很欢？ 学习第三、四自然段 （1）“偷偷地”怎样理解？（悄悄地，不能被别人发现） 　请同学合作表演“偷偷地” （2）“忽然”怎么理解？（出乎意料） （3）“飞快地”怎样理解？（非常快，特别快） （4）请同学合作表演以上三个词 （设计意图：通过表演，加深对词语的理解，对课文内容理解得更透彻） 理解重点句子 （一）、出示句子： a、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子身后，也下了水。 b、小公鸡不信，跟在小鸭子身后，也下了水。 (1)加上“偷偷地”，体会到了什么？（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道） （2）有感情地朗读第一句 （二）、出示句子 a、小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。 b、小鸭子游到了小公鸡身边。 （1）、“飞快地”说明了什么？（小鸭子很着急） （2）、有感情地朗读第一句 5、分角色朗读第3自然段 6、通读全文 四、总结，书写板书