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第二课时 一、复习课文，朗读课文。 二、学习2--5节 　　过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？ 　1、自主、探究、合作学习2--5小结。 （1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。 　自学提示：A 分角色朗读对话 　　　　　　B 反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气 　　　　　　C 小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？ （2）小组合作学习，相互交流。 （3）汇报。 　　A、教学生字 　　B、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蛙求救，但是这些小动物没能帮助它。 　师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？ 　学生读并评价 　师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？ 　（4）指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。 　（5）学生小组读。大家评价。 　2、比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。 3、汇报学习收获 　　　　（小动物不是不想帮，是心有余而力不足） 　4、师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 　5、读有关句子，巩固课文重点，出示课件。 三、复习生字 四、师小结： 　1、今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？ 　2、学生交流自己收集到的资料。 3、老师这里也带来了一些益鸟、益虫的图片，大家想不想看？出示ppt。 五：总结： 　1、学习了本课，你知道了什么呢？　 2、每种动物都有自己的本领，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！ 作业设计： 有感情朗读课文，完成本课的练习册作业。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 棉花姑娘 　　　　　　　　　　　 燕子　　　　 空中飞 　　　　　　　　　　　 啄木鸟　　　 捉树干里害虫 　　　　　　　　　　　 青蛙　　　　 田里的害虫 　　　　　　　　　　　 七星瓢虫　　 蚜虫 课后反思： 低年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中，在动听的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知识的欲望。现将反思如下： 　　在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、盼望。在教学中，我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出“蚜虫”一词，在理解时，先让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”，再通过看蚜虫的图片，听老师简单介绍蚜虫，再次巩固理解“可恶”，从而理解“盼望”一词。 　 课文的2～3自然段中，我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧！”上，通过反复朗读，理解“盼望”之情。 　　在整体教学上，我通过学生自己朗读，要求学生完成填空，复现生字，巩固课文理解。 　　总体说来，本堂课能抓住课文的每一个语言训练点，能抓住文本，以识字、朗读、语言训练为课文主题。但整体性不够，问题过多而细碎，若能提出一个整体性的大问题，再以此展开，对学生放得更开一些，也许会更好。