七年级历史下册 第2课 贞观之治名师教案3 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 6 第2课 贞观之治 一、教材内容分析 唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。他采取一系列改革措施，促成“贞观之治”的出现，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。武则天统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。她统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。 二、课程标准 知道唐太宗和“贞观之治”。初步认识唐朝兴盛的原因。 三、教学目标 知识与能力：通过层层分析，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。 过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力； 情感态度价值观：通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 四、教学重点、难点 重点：贞观之治、女皇武则天。 难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：电视剧《贞观长歌》的主题曲。 教师：历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠扬的驼铃，寻觅长安古城的雄风,我们看到了历史丰碑镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本的唐太宗。他所开创的“贞观之治”为历代政治家所推崇，他是一个什么样的皇帝，开创了一个什么样的时代呢？让我们梦回大唐，一起来领略盛世王朝的风采。 （设计意图：倾听优美的音乐，激活课堂气氛，创设教学情境由此导入新课。） （二）教师引领，合作探究 一、治世开启唐的建立 展示：《隋末农民起义》图和李渊人物图。 教师：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。李渊就是唐高祖。那么第二个皇帝是谁？他又是如何登上皇位的？ 展示： 玄武门之变 在唐朝的建立特别是统一全国的战争中，李世民功勋显赫，对太子李建成的地位构成了极大的威胁。斗争中，李建成得到三弟李元吉的支持，处于优势。626年，他俩借突厥进兵之机，共谋调出秦王府兵将，以削弱李世民的力量。李世民得知后，与亲信房玄龄、长孙无忌等策划，抢先于宫城北门玄武门内设下埋伏。李建成、李元吉上朝路过玄武门时，伏兵突然杀出，李建成、李元吉中箭而亡。这就是历史上有名的“玄武门之变”。 讨论：战功显赫、功勋卓著的“秦王”李世民引起了哥哥（也就是太子李建成）的猜忌，兄弟之间矛盾逐渐尖锐，最终发生玄武门之变。李世民杀死太子李建成、齐王李元吉，逼迫父亲退位。在你的心目中，他还是不是一位明君？为什么？ （设计意图：培养学生用历史唯物主义观点去分析历史人物的能力。） 总结：我们在评价一个历史人物时，应当将其放在其生活的特定历史年代中进行评价。也许在道德上唐太宗应遭受谴责，但他生活的特定历史年代，又使他不能去“仁慈”。唐太宗以他的远见卓识、宽广的政治胸怀，励精图治，推动了唐朝历史的发展，对于整个历史而言，他功不可没…… 展示： 唐太宗李世民 过渡：唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。所以，他 继位以后，励精图治，使唐朝出现了“贞观之治”的局面。 二、辉耀千古贞观之治 展示： 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 唐太宗 思考：上述这句话是什么意思？是谁说的？反映了他什么样的思想？你能否从所学过的历史知识中举出“载舟”“覆舟”的例子？ 教师：唐太宗以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。 为了巩固统治，他又采取了哪些顺应民意的措施？ 学生：1、吸取隋亡的教训；2、发展农业生产；3、注意“戒奢从简”；4、合并州县，革除弊政。 思考：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，“贞观之治”形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？ 展示： 房玄龄 杜如晦 教师：唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。他任命善于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦作宰相，人称“房谋杜断”。 展示： “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” ——唐太宗 思考：材料中提到的以人为镜“人”指的是谁？ 展示： 魏征 教师：唐太宗重用敢于直言的魏征，魏征前后向他进谏二百多次，是唐朝最