七年级历史下册 第一单元 第2课 唐太宗与贞观之治名师教案 北师大版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 4 唐太宗与贞观之治 教学目标知识和技能通过了解隋末农民起义，唐朝建立、唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。 通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。过程和方法1．了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因。 2．围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题展开讨论。 3. 评价唐太宗和贞观新政，展开自由讨论。情感、态度和价值观隋炀帝的残暴统治与唐太宗的贞观之治形成强烈的对比，凸显以德治民、以德治国的重要性。 认识唐太宗时中国古代杰出的地主阶级政治家，虽然他的统治策略是为巩固统一成果但合乎潮流、顺乎民意。 “贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的而历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。教学重点贞观新政。教学难点唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”。教 具黑板、多媒体、音响。教学课时1课时教学方法1、自主学习法、2.合作探究法3、师生互动法，4，小组讨论法，5 启发深入法6情景导入法7实验演示法；8实物参观法、9、练习法；10赏析带动法 教 学 过 程 设 计集体备课通案：第 一 课 时 学生活动（配合教师要求） 教师个性教案调整课时目标列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。课时重点贞观新政课时难点唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”。教学过程教学过程一、导入新课： 复习《第1课 隋的统一与大运河》的主要内容，指出隋炀帝的残暴统治不得人心，人民怨声载道，爆发了隋末农民起义，加速了隋王朝的灭亡。唐朝建立后，国家迅速得到恢复和发展。唐太宗在位期间，政治清明，国力增强，被誉为“贞观之治”。 二、新课讲解： 1.唐王朝的建立 （1）导入中已经指出隋炀帝的残暴统治不得人心，人民怨声载道，爆发了隋末农民起义。结合P8的小字部分，特别指出“福手福足、煮土而食、罄竹难书”等词语的意思，加深学生了解隋炀帝的残暴统治。 （2）除了农民起义外，各地的割据势力也乘乱纷纷起兵，隋王朝迅速灭亡。这里需要指出的是李渊以及他的根据地，（展示李渊的图片，做一个简单的介绍） ▲（3）教师提问唐朝的建立时间、都城、李渊的名号，由学生回答，教师点评。 2.唐太宗的用人和纳谏 （1）教师提问“唐高祖去世后，由谁继承皇位？”学生回答。 （2）根据学生对唐太宗的了解，请学生自己简单介绍唐太宗，教师作简单点评（幻灯片展示李世民的图片）。 （3）教师对唐太宗的继承时间和年号作讲解，并当场让学生识记和抽查。 （4）结合P9第1个小字部分，讲解李世民是如何意识到“守业”的艰难，由此更加注重人才和纳谏。 ▲（5）教师提问“唐太宗是如何纳谏的呢？”，学生回答（P9），教师点评。 △（6）幻灯片展示图片和资料，并简单介绍魏征以及与唐太宗之间的故事。（前者由教师负责，后者可由学生自己介绍） ▲（7）教师提问“唐太宗是如何用人的呢？”，学生回答（P10），教师结合P10的小字部分进行讲解。 ▲★3.贞观新政 （1）对唐太宗的用人和纳谏作简单的总结，结合教材，说明唐太宗吸取了隋朝兴亡的经验教训，在政治、经济和法律等方面推行了一系列改革措施。表明主持改革的人是唐太宗，因此将这些措施统称为“贞观新政”。 ▲★（2）教师对贞观新政的主要内容做主要讲解。在经济上是赋役制度的改革；在政治上完善三省六部制，并且作为重要讲解，其中关于六部的职能由学生回答完成；在法律上，需要讲清楚的是《唐律疏议》是在《隋律》的基础上制订的，其历史地位是中国现存最早的一部完备的法典，结合P11的小字进行分析，说明在贞观年间社会安定也是因为法律的公正、严明产生的影响；完善科举制等内容。（完成P12的自我测评） ▲★（3）“贞观新政”产生影响，结合P11的小字进行分析，概括为：政治比较清明、经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。（可以解释“之治、治世”的含义） （4）教师简单讲解唐太宗晚年境况；▲★让学生思考与讨论“唐初为什么能出现‘贞观之治’这样的封建治世？”幻灯片展示答案，教师作点评。 △（5）了解《贞观政要》这本书的作者、基本内容、主要观点和影响，由学生自主学习。 三、教师小结： 1.梳理知识点。 2. 通过本课的学习，隋炀帝的残暴统治与唐太宗的贞观之治形成强烈的对比，凸显以德治民、以德治国的重要性。 3. “贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的而历