【教学设计】《光辉的历程》（北师大）.docxVIP

《光辉的历程》 教 教学目标 【知识与能力目标】 通过学习，知道红军历尽艰难险阻取得了长征的伟大胜利，了解有关长征的英雄事迹。 【过程与方法目标】 在“重走长征路”“重温长征事”“我的长征”的活动中，通过学生收集资料、讲述故事，了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神；提高搜集、处理和利用资料的能力。通过讨论总结使学生了解红军长征的重要意义，并激发学生学习红军精神的欲望，积极落实在自己的行为之中。培养学生学习搜集、处理和利用资料，提高使用地图的能力；在讨论中发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习与探究，体会千千万万的红军为了祖国、为了下一代，抛头颅洒热血，英勇奋斗，从而激发学生对革命先辈的感激、崇敬之情，并在自己的生活中加以实践，内化为自觉的行为。 教学重 教学重难点 【教学重点】 了解长征路线和事迹，体会红军的坚强勇敢，学习发扬红军长征精神，在活动中提高综合能力，形成正确的价值观。 【教学难点】 在活动中提高综合能力，形成正确的价值观。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关长征的资料。 教学过程 教学过程 【导入】明确学习任务 一、启情导入 1．同学们，被著名作家魏巍称为“地球上的红飘带”指的是什么，你们知道吗？（红军长征）对！这节课就让我们翻开中国革命的历史画卷，重走长征路。 2．课前大家已经收集了关于长征的资料，现在让我们围绕这些方面在小组内交流一下。 出示问题： 红军长征： 原因 历程——主要省份、大山、河流 意义 活动2交流了解红军长征历程，感受红军长征的艰苦，学习红军精神，珍惜今天生活。 二、探究学习 现在我们来交流交流。 1. 红军长征的原因：（PPT2） 红军长征的原因是什么？（学生回答，教师适当小结） （1）人数相差悬殊。（100万——10万） （2）武器装备差距大。（飞机大炮——手枪步枪） 在这种情况下我们只适合打游击战。可是 （3）在博古等人错误思想的领导下，却由游击战转为阵地战，与敌人硬碰硬，造成第五次反围剿失败，为了保存实力，红军不得不被迫战略转移，进行长征。 2.明确长征起点和终点：（PPT3） 谁知道长征的起点和终点？（学生回答，教师同时板书：瑞金） 终点到底是在吴起镇还是会宁呢？我们来看图。（出示三条路线图）以第一条路线为例，起点为瑞金，其实还有几支部队他们是同时从不同地方出发的，最终在会宁会师，所以说终点为会宁。（同时板书会宁） 3.明确长征时间，制定时间轴： 我们再来看图（出示工农红军长征示意图），也可以看书72页，找找看长征从什么时候开始？到什么时候结束？用了多长时间？就是24个月，（板书连接瑞金和会宁，标记时间，划分月份，一个小格为一个月）这时间可真不短啊！ 4.了解长征历程： （1）经过多少个省份： 我们还以第一条路线为例，红军长征经过了哪些省？看图找找，谁来说？（学生回答）这些省都在哪儿呢？我们结合图上的提示一起来说。（教师出示一个省，学生齐说，一个一个填充出示） （2）经过的主要的大山、河流： ①经过的主要的大山： 我们再来看看红军长征经过了哪些主要的大山和河流？（学生说，教师挑主要的让学生重点交流） 刚才老师听到你们说了岷山、夹金山，知道这两座山在哪儿吗？谁来指一指？（学生到大屏幕来指）非常准确。 夹金山是什么样的山？（学生回答） 对，夹金山还被当地居民称为神仙山，只有神仙才能翻越，连鸟儿都飞不过去呢！而且还是红军长征途中遇到的第一座雪山，想象一下过这座雪山会有什么困难？（学生回答） 是不是真的像你们说的那样呢？我们来看一段当年红军过雪山的视频。（播放过雪山视频） 真是充满了艰险，我们一起在时间轴上记录下来，在1935年6月。 ②经过的主要的河流：（PPT4、5、6、7） 长征途中经过了哪些主要的河流？（学生回答） 我听到了湘江、赤水河、大渡河，你能找到它们的位置吗？在书上指给你的同桌看看，好，看大屏幕你指的对不对。（图上出示湘江、赤水河、大渡河的标记） A我们来看湘江，当时，这里发生了一场激烈的战斗，你知道结果如何吗？（损失惨重，人数8.6万——3万） 为什么损失这么惨重呢？（学生回答） 我们看图，在湘江这里有4条绿色的点状线段，看图例，表示什么？（敌人的封锁线） 敌人在湘江进行了重重封锁，所以湘江之战损失惨重。当时是什么时间？（同时在时间轴记录） B我们再来看赤水河（放大），数数这里的红线经过了几次？（4次） 这就是有名的四渡赤水，在这里取得了阶段性的胜利，为什么能取得胜利呢？和一个重要的历史事件有关系。谁知道？（遵义会议） 遵义会议最主要的内容是什么？（学生回答） 发生在什么时间？（记录在时间轴上） C我记得同学们还提到了大渡河，用一个词或者一句话来形容大渡河什么样