三年级数学上册千克、克、吨千克、克、吨的练习课.docVIP

PAGE PAGE 1 伴你教·数学·三年级上册 千克、克、吨/千克、克、吨的练习课 教学目标： 使学生巩固千克、克、吨的认识。 培养学生的观察及相互合作学习的能力。 结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。 教材分析： 本节课是在学生学习了千克、克、吨这些质量单位后安排的一节练习课。学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，在本单元的学习中学生进一步理解了质量。通过本节课的练习，主要是让学生进一步认识千克、克、吨，运用数学知识解决生活中一些有关千克、克、吨的实际问题。 学校及学生状况分析： 我校属于兰州市城关区区属小学，学校一共有1200多人，办学条件较好，配有多媒体教室。学生来自于城市，在入学前就接受了良好的学前教育。三年级的学生通过2年的学习，在知识与技能、数学思考、情感态度等方面都有了一定的发展，具有一定的合作意识。 教学设计： （一）活动一：帮张涛同学改日记 师：昨天是星期天，张涛同学和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后张涛写了一篇日记，同学们有兴趣看吗？ （师投影日记并播放录音） 今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。 10点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧！ 参观完动物园，我高高兴兴地回家了。 师：刚才我看到同学们一直都在笑，能不能说说你们为什么笑？ 生1：老师，我听着怎么那么别扭，我觉得他的日记中那些物体的质量单位都不合适。 生2：老师，我知道我的体重是35千克，张涛的体重怎么才35克呢？ 生3：1个鸡蛋要是重50千克，那要是买10个鸡蛋，还不得用车拉？ （师生笑） 师：看来张涛的日记中有许多质量单位不正确，那怎么办呢？ 生：我们帮他改一改。 师：每人的桌子上都有张涛写的这篇日记，同学们就当个小老师帮张涛改一改吧。 学生独立改正；然后四人小组交流，进一步讨论、改正。 师：看来，好几个小组都已改好了，哪个小组来展示一下呢？（四个人来到展示台前，展示改正后的日记） 生1：我们通过讨论后，觉得金易成改得最好，所以我们展示他的作口。我们一共改了9处错误，分别是把1克苹果改为1千克苹果，2吨梨改为2千克梨，1个50千克的鸡蛋应改为50克的鸡蛋，上次我们小组称过1个鸡蛋的质量是63克。这个鸡蛋可能小一点是50克，体重应该是35千克，35克太轻了，还不如一个鸡蛋重呢。 生2：1头狮子的重量大约是350千克，因为我觉得狮子的质量用克太小了，用吨又太大了，所以应该用千克。 生3：大象的质量应该是2吨，大水牛的质量应该是338千克，1辆载重为8千克的卡车应改为8吨的卡车。 师：看过这级同学改的日记，别的同学或小组还有补充吗？ 生：老师，大水牛的质量我是这样想的，因为我看过书知道世界上是大的动物蓝鲸的质量大约是15吨，大水牛的质量如果是338吨，那它不成了世界上最大的动物了吗？所以我把338吨改为338千克了。 师：你的课外知识真丰富，通过比较蓝鲸和大水牛的质量，得出大水牛的质量就为338千克，真棒。 生：老师，我是这样想的，我们学过了3个质量单位，我改鹦鹉的质量时我想我的体重才是34千克，鹦鹉比我小多了，如果用千克就不对，用吨肯定更不对了，所以我选择了克。 师：刚才同学们说得都和很好，在选择质量单位时，有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试，有的同学用日常的生活经验去衡量，有的同学用了课外知识，那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用。老师代表张涛同学感谢你们，也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。 （评析：贴近学生生活的方式，有助于学生掌握合理地选择合适的质量单位，效果好。） （二）活动二：帮张叔叔解决问题 师：张叔叔是1名司机，今天他遇到了2个问题，很令他头疼，不知同学们能不能帮他解决。 投影片出示第24页第8题。 理解图意。 师：你能找出这幅图中的数学信息吗？ 生：图中告诉我们每筐梨30千克，每筐苹果20千克，这辆车最多装300千克的东西。 生：我觉得这幅图中还告诉了我们梨有6筐，苹果有7筐。 师：问题呢？ 生：这些水果能不能一次拉完？ 师：明白了图意，你能尝试解答吗？ 生：能。 尝试解答，反馈交流。 师：能说说你的方法吗？ 生：我先算出苹果和梨共重多少千克？算式为30*6+20*7=320（千克），320千克大于300千克，所以1车拉不完。 师：你们帮张叔叔解决