棉花姑娘 第二课时.docVIP

棉花姑娘第二课时 南宁市民乐路小学 肖丹 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 读好请求的语气，读好文中角色的对话。 3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重难点：分角色朗读，读好请求和抱歉的语气 一、复习导入 师:同学们，上节课我们认识了一位特殊的姑娘，她就是（棉花姑娘）还认识了很多的生字词。老师再次把它们请到课堂上来。咱们先开火车去跟它们打招呼吧。 娘 治 奇 碧 瓢 别 读不好的预设：1.这个字，请你再读一遍 2．谁来帮帮她。 好的：真不错，字正腔圆 姑娘 盼望 碧绿 别人 雪白 真不错，看来这些生字词已经成为我们的老朋友。 二、学习第一自然段 1.回顾课文，说说棉花姑娘生病的原因 师：那就让我们和老朋友一起走进课文。请翻开课本102页。那通过课文初读课文，相信大家都知道，棉花姑娘（生病了） 师：嗯，她得了什么病啊？（蚜虫病） 师：你很认真地预习课文，很快找到了答案。但你这么回答问题可不完整哦。怎样才能把问题说完整。谁能用这个句子说一说。（请两个学生） 2.出示句式： 因为她身上 ，所以 。 评价：真完整，表扬你。 你真会表达。 师：你们想想，全身爬满蚜虫什么感觉？（很难受，很疼） 能把话说完整吗？ 评价：表扬你，你的回答真完整 你能把话说完整吗？ 3.齐读第一自然最后一句话 师：此时，她最盼望的是什么？（想要一个医生来给她治病啊） 二、重点学习第二自然 1.学习第一句话，并朗读指导 师：这时候，谁来了。（燕子）燕子可是个很厉害的医生，看见它，棉花姑娘可高兴啦！谁来读读！ 评价：哟，棉花姑娘病得这么严重，你都不着急啊1 谁再来试？ 好的：眉头都皱起来，看她多着急啊。全班学着她的样子，一起来读。 不好的：听了你们的朗读，老师也想读一读，请同学们听一听。 读完老师读句子的时候，谁听出了什么？（老师停顿很好。吧字很重。）那全班学着老师的样子读一读。 2.创设情境，理解礼貌用语。 师小结;对，孩子们，我们情人帮忙要有礼貌，仔细看棉花姑娘用上一个什么字？（帮）不对，应该有礼貌用语。（请）是的，通常我们在遇到麻烦请人帮忙时，就要用上这个字。 3.学以致用 那平时生活中，你怎么请人帮忙？比如，你今天忘带书了。（请两生） 评价：你真有礼貌 你也是一个有礼貌的孩子。 4.朗读指导 师：那面对棉花姑娘的求助，燕子医生能帮忙吗？（不能） 师：听到你们这么直接的拒接，棉花姑娘伤心极了。但燕子医生的礼貌回答，让她很舒服，看看她怎么说？ 自己读一读 师： 谁来读好这句话。 评价：你真是一只善良的燕子。 诶：我们读书要注意停顿。（ 师做个示范，谁能读得比老师更好） 师：咱们班谁读书最好！就你了，众望所归啊。 评价;真不愧是我们的读书能手。 师：好！咱们把这个自然段连起来读一读，要注意读好请求和抱歉的语气。 5.男女生分角色朗读 男生先来（男孩子读的彬彬有礼）女孩子预备起：（） 6.总结：燕子医生没有办法，因为她只会捉（ ）板书 师：看来棉花姑娘只能找别人帮忙了。 四、自主学习第三四自然段。 接下来同桌学习第三、四自然段。学习之前先来看小组学习卡：完成两个任务 读一读。把句子读通顺，读出请求和抱歉的语气。 说一说。用这个句子说一说，你读懂了什么？ 师：两个任务都完成的小朋友坐直，老师就知道啦！ 师巡视 纪律调控：这一组小朋友完成的最快，做得最直。表扬你们，真会学习。 师：哪一桌同学来汇报一下你们的学习成果。就请刚才完成的最快的小朋友。 师：每人读一个自然段，然后用谁来了，说说你读懂了什么？ 来了，可是她治不了棉花姑娘的病，因为他只会 。（板书） 师：还有那个小组可以读的更好。（请你们这小组） 师总结：真了不起，我们班的小朋友不但会听课，懂得用上刚才的学习方法，还能从文中了解一些信息呢，自己小结。真棒！ 齐读第三第四自然段 那全班小朋友一起读3-4自然段。 四、抓关键词、练说 1、是啊，大家都没有办法，棉花姑娘难过极了，最终谁来了？( 七星瓢虫) 咦；这些圆圆的小虫子是谁啊？我们一起来了解一下吧。 师：小朋友们一起说，我们的七星瓢虫厉不厉害啊？（厉害）那我们就骄傲地读一读这句话吧！ 2、在大医生七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，她不仅开心地笑了，还长出了碧绿碧绿的 ；吐出了雪白雪白的