晨诵课《全都喜欢上》教学设计.docxVIP

晨诵课《全都喜欢上》教学设计 创设情境,烘托气氛： （配轻音乐，出示“与黎明共舞”幻灯片）同学们，在这样一个阳光明媚的日子里和你们相遇，真好！让我们带着这份美丽的心情，用我们美妙的声音开启这美好的一天…… 早安问好，师生共读晨诵开启诗 （配着轻音乐，出示开启诗的幻灯片） 师：早安，孩子们！ 生：早安，梁老师！ 师：整个早晨我一直看着你们； 生：整个早晨我们一直看着您。 师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变成粉笔的舞蹈? 生：怎样把每一寸玲珑的晨光，嚼成知识的芳香？ 师：让我们与诗歌为伴， 生：让我们与黎明共舞。 师：让我们与古人对话， 生：让我们与诗人同行。 师：让我们一起翱翔在诗歌的海洋中。 生：让我们一起翱翔在诗歌的海洋中。 复习旧诗 师：诗歌是一种独特的文学形式，简约的语言总会给我们带来美的享受和深刻的启迪，那么谁愿意来为我们美美地吟诵一首诗歌呢？ 指两名学生吟诵诗歌 老师相机指导朗读，鼓励评价 过渡：无论是古诗还是现代诗，都是那么地富有节奏感、韵律美。今天，老师为大家准备了一首日本著名女诗人金子美铃的小诗——《全都喜欢上》。 诵读新诗 （一）出示新诗，初读诗歌， 要求：1、请同学们大声地、自由地读一读诗歌， 2、读准字音，读通诗句 检查诵读情况，教师相机纠正错音，指导朗读节奏。 教师配乐范读，请学生来评价。 学生挑战老师，配乐诵读，教师及时评价鼓励。 男女生分任务诵读。 （幻灯片出示新诗，黑色字全体齐读，红色字女生齐读，蓝色字男生齐读。） 理解诗意，指导有感情地朗读。 师：“读书百遍，其义自见”，读了这么多遍这首小诗，你读明白了什么呢？ 指名说说自己的理解。 师小结：生活中有许多东西，我们不喜欢，可是我们需要，比如：医生，打针那么疼，却能治好我们的病；世界上有很多东西，我们讨厌他们，可是他们跟我们一样，都是上天创造的，都有存在的必要，比如乌鸦，虽然长得很黑、很丑，却能平衡自然环境。所以，我们只有真正地理解了这一切，由衷地喜欢上这一切，我们才能感受到我们所拥有的一切是多么的美好！ 请学生讲一讲自己平时不喜欢的事物，并反思这些事物有什么好处。 带着这份理解和感恩，齐读诗歌。（全体起立，配轻音乐） 根据提示，仿写诗歌。 幻灯出示不同的提示，体现分层教学，给学生更多创作空间： 1、我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如( ),还有( )，还有( ) 我都想一样不剩地喜欢上。 因为( )， 全都是( )。 2、我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如( ),还有( ),还有( ) …… 小结： 美好的时光总是转瞬即逝，二十分钟的与黎明共舞，舞出了美好一天的开始，也舞出了诗歌的魅力，让我们一起期待明天……