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让留守的天空更蓝 水东镇龙王江中学　　　张　　楚 尊敬的各位领导、老师们： 　　您们好！ 今天，一个特殊群体——留守儿童，不知从什么时候起这已成为拷问我们教育工作者的良心。留守少儿，因为这一群体缺失完整的爱，也有很多的人形容这一群体像“野草一样成长”有一种被遗弃的感觉。可以说，这已成为比雾霾更深重的中国灾难，这一群体的现象或将危及中国未来二三十年的经济增长，这以成为时代的隐痛，社会之殇，也可以这么说它必将成为中国经济发展的情感负债。我们作为农村教育工作者，切身体会到因为这一群体的迅速扩大，致使农村教育问题正如一根刺扎在我们心里很久了，并且也越扎越深。 各位领导，我只身一名普通的教育工作者，乡村教育工作经历让自已遇到了很多留守儿童琐碎的事情。面对这群生命大都呈现出的性格孤僻、情感冷漠、厌学逃学、骚动抑郁、道德真空、仇视怨恨、被猥亵性侵、自卑堕落等现象。我们做为职业也罢，做为家长也罢，哪怕致力一生的事业也罢，世人都会明白人生下来都是向善，向上，类似诸多这些“问题孩子”其实一样也渴望知识、渴望有人懂，渴望有人陪，渴望自已的梦，然而他们稚嫩的生命给予这个社会总不是良性的互动，有序的方式，这是因为我们成年人缺乏给予他们最简单的呵护——那就是爱。我怀着教育职业的道德也常沉思自已做了吗，也许做了，也许没做，这些年一直努力做好自已，也坚持想给留守儿童做最好的教育。昼夜常想起一句话：“你的心有多在，你的梦就有多大。”有时觉得，这个梦大得让我无法承受，有时又觉得我这个梦是可以实现的。我特别羡慕在乡村待了一辈子的老师，真的从内心佩服他们。其实乡村教育缺的不是电脑、实验室等现代化教育的设备，缺的是终身从事农村教育的教师，更缺的是融入孩子内心世界的教师。为什么说乡村教育是那么重要呢？因为中国6100万留守儿童大都出现在乡村，城镇一体化发展不是社会发展的罪恶，但是随之诞生了的这负附加值——弱势群体“留守儿童”。所以我由衷的敬仰那些甘于清淡、平凡的乡村教师，是他们的真情感化了一群又一群的孩子。只因他们职业的一个简单的鼓励、一个简单的拥抱，为这些年幼时就生活在不完整家庭中的孩子撑起一片爱的天空。各位领导、老师们，此时我与大家一样有类似痛肤的感受——愈加发现那些孩子的可怜、痛苦是难以言说的。 因为常年的乡村任教，我们也常常思考自已能为他做些什么，却许久没有答案，使自已的心灵长期以来难以平复。 留守少儿，是一代人的乡愁，也注定中国在决胜“两个一百年”奋斗目标泪水中结束，这般凄凉可以说是城市对农村侵略与掠夺，因为它已经断裂了农村生活生态链。2016年1月28日，国家总理李克强：“决不能让留守儿童成为家庭之痛，社会之殇”，国家在倾情关注，然而城镇发展亲情依然在迷失。各位领导、老师，青少年成长的关键时期，也是农村家庭经济状况“青黄不接”的时刻，父母的教育也有“有效期”的，在孩子最依赖的十年里用心教养，提供依靠，一旦孩子长到青春期有了逆反心理，父母再怎么努力，也只有摇头叹息。在这个时候，我们应认真慎思教育的方向和未来了。 各位领导，老师，我不是留守儿，我的孩子也没有留守在外，可我有在乡村教育经历，因此我一定有留守儿的故事。今天代表龙王江中学在此做个热烈，也是一个很沉重的发言，言语措辞谈不上与留守儿教育管理的经验，我只想在内心呼唤教育工作者为这一特殊群体需要有一种“一个不能少”的关注和工作举措的思路。留守少儿不是放弃在角落里的花朵，一样需要绽放。谁都知晓留守儿童普遍患有“亲情饥饿症”，爱的极端匮乏使得有些孩子沉得生无可恋，死不足惜，然而这种亲情谁来弥补，做位一名老师，应当扮演好“责任父母”和“第二父母”守望、幼吾幼以及人之幼的传统角色。当这些极需怜爱的生命感受不到家庭的亲情、人间温暖、生活的乐趣和生命的意义，他们会与我们一样会待宝贵生命如鸿毛、贱如草芥的。 当下劳务输出贡献了飞速现代化，被迫留在乡土的孩子们却成了这一宏伟进程的被忽略者。如如中国贵州毕节两起留守少儿惨剧轰动全中国，留守儿教育也因此刺痛了中国农村教育最敏感的神经。2012年冬，五名流浪街头的孩了取暖一氧化碳中毒而活活闷死，亲人、家长的隐痛和屈辱也无人倾诉；2015年月9日四兄妹因单亲家庭环境集体服农药自杀，最大的哥哥13岁，最小的9岁。两起事件中的孩子，他们全都是留守儿童，一时海内外震惊，这人间悲剧并非是社会个案，所有的一切都归罪于孩子在留守时缺失父母的关爱，心理严重偏差的必然结果，是他们长期用寂寞的泪水陪伴想念没有获得感而酿成血的代价。也因留守在家缺乏管教，缺乏最起码的法律知识和道德意识，成为社会的害群之马，甚至犯下谋财害命的大罪。2017年3月26日下午，湖南隆回县一留守儿童杀害一名73岁老妇，拿走其身上700元余现金后逃离现场，后被抓获。各位老师，类似这样父母缺位、家庭残缺的情形下，我们选择教育这一职业