七下语文第二单元.docVIP

第三单元教学计划 这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。 学习这几篇课文，要注意以下几点： １、注重诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。 ２、理清思路，学习作品精巧的构思。 ３、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 ４、深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 ５、注重品味语言，“披文以入情”。 ６、要以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，贯彻知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的教育。 沙雅二中2013~2014学年第一学期 电子备课教案 课题 11、邓稼先 课时 3课时 教学目标 知识与能力目标：1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语； 2、学习对比表现人物的写作方法。 过程与方法目标：1、理清作者思路，理解思想内容； 2、品析文章美点妙处。情感态度与价值观目标：了解邓稼先的生平 事迹，深切 体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点 和难点 教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 教学难点：学习本文通过对比表现人物的写作方法。 教学手段 多媒体、ppt课件 教学方法 分析法 点拨法 讨论法 教 学 过 程 第一课时一、导入新课 你知道“两弹元勋”是谁吗？他是个怎样的人呢？今天我们就随着他的朋友一起感悟这位不平凡的科学家。二、整体感知?? 1、快速阅读课文，掌握生字词，迅速捕捉文章信息。 （一）积累字词 （1）读准下面加点字的读音。 邓稼先＿＿＿元勋＿＿＿＿至死不懈＿＿＿鞠躬尽瘁＿＿＿选聘＿＿＿ 无垠＿＿＿殷红＿＿＿＿彷徨＿＿＿＿鲜为人知＿＿＿锋芒毕露＿＿＿ （2）根据拼音写汉字 ｊｉé＿＿然不同 ｃｈóｕ＿＿＿划 ｙǜｎ＿＿＿育 妇ｒú＿＿皆知 马革ｇｕǒ＿＿＿尸 ｃéｎｇ＿＿＿出不穷 家ｙǜ＿＿＿户晓 （3）你能根据下面的词义说出成语吗？ 1．比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（　　　　　） 2．兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（　　　　　　） 3．每家每户都知道。（　　　　　　） 4．用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（　　　　　　　） 5．值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（　　　　） （二）结合资料了解邓稼先、杨振宁生平，根据你掌握的文学知识填空。 《邓稼先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华裔＿＿＿＿学家，获1957年诺贝尔＿＿＿＿学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。 提示：关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研关于杨振宁? 究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 （三）速读课文，试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。 ?? 2、说说六部分各述的大意。?? 第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑暗走出的迷蒙，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。?? 第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中