母语正迁移对二语习得的影响.docVIP

PAGE PAGE 1 母语正迁移对二语习得的影响 　　摘要：与备受关注的母语负迁移研究相比，对母语正迁移缺乏足够的关注。从减轻心理焦虑、增强学习兴趣的目的出发，分别从字词及写作层面对母语正迁移的积极作用进行了尝试性地探索。 　　关键词：母语；正迁移；二语习得 　　长久以来在二语习得研究领域，谈到母语迁移，人们的目光大多聚焦到了母语的负迁移上面。虽然母语迁移的正负之分很早就被提出，但在二语习得研究中，母语的正迁移却很少被提及，甚至被忽略。目前，母语对二语习得影响的研究多集中在对“干扰”和“负迁移”的探讨层面，即借用的母语形式不符合外语的习惯，或者不被该语言的本族人所接受，从而造成了对外语学习和应用的干扰。事实上，母语既是外语学习不可缺少的背景和基础，又是可以开发利用的资源。本文试图讨论正迁移的作用，探索如何在二语习得或外语学习中充分利用语言的共性，引导正迁移，增强二语习得者的信心。 　　一、母语迁移简介 　　母语迁移（languagetransfer）首先是一个心理学概念。迁移原本是心理学术语，指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。从迁移的影响结果来分类，可以分成正迁移和负迁移。先前的学习促进以后的学习叫正迁移，妨碍以后的学习叫负迁移。不同母语的二语习得者对待同一语言现象时会采用不同的学习策略，因而产生迁移的效果也具有差异性。比如：ThemanwhomIspoketohimisamillionaire.（RodEllis，1994-51）句中这样的错误，母语是法语的学习者基本上是不会犯的，因为法语中的定语从句也不允许引导词和代词的重复；但是阿拉伯国家的学生却会犯这个错误，因为阿拉伯语允许这样的用词重复。因此，这里母语为法语的习得者获得的是正迁移，而以阿拉伯语为母语的习得者获得的就是母语的负迁移。那么对于中国或者日本的二语习得者来说，因为母语没有定语从句，为了避免犯错误会减少定语从句的使用，这也是一种负迁移。行为主义者认为，母语负迁移是二语习得者犯错误的主要根源，而且这一观点得到了最广泛的认同。塞林格从认知角度发展了母语迁移的概念，在他的中介语理论当中把母语迁移看作是中介语石化的一个心理过程。（RodEllis，1994-51）大多数研究者往往从避免中介语石化的目的出发来寻求避免母语迁移，尤其是母语负迁移的发生。 　　二、母语正迁移的影响 　　如前所述，很多研究者都认为母语势必会对二语习得带来负面效果，认为学习外语必须摆脱母语的“干扰”或者“影响”。好像母语是二语习得过程中的拦路虎，一定要绕开来走。目前各类学校中都在积极推广纯英语教学，或者全英文授课，并且授课内容不限于英语，很多专业课也是这样的要求，这一现象正是针对母语迁移理论做出的反应。但是，对待迁移问题应该正确认识，适度地使用母语可以更好地帮助理解目的语。 　　虽然母语负迁移确实对二语习得有很多不利影响，但是母语正迁移会对二语习得起到正面地促进作用——尤其是当目的语与原语比较相近的时候。比如说很多中国学生刚开始学日语的时候，看到日文汉字就会有亲切感，觉得更有信心。从这个意义上说，如果在二语习得过程中充分利用语言的共性，正确引导习得者对语言迁移的正面认识，不仅会增强二语习得者的信心，同时还会辅助二语习得，使习得取得更好的效果。因为我们的学习不是建立在真空上，而是建立在我们已有的母语结构基础之上的。因此，母语知识及学习经验都会有助于二语习得。以下将从几个具体方面来例举母语正迁移的作用： 　　1.发音 　　因为人类使用的发音器官都是相同的，因此，在语言形成中也有很多巧合，最大的巧合就是“妈妈”这个词。在遥远的年代，我们生活在不同大陆上的祖先们都不约而同地选择了这个简单音符来代表赋予自己生命的人。生活在同一地域的不同人群之间的语言共通之处就更多。后来由于文化的融合，几乎每一种文明社会的语言都受到外来文化的影响，有些外来词语的发音完全同于目的语。比如英语中很多词的语源地非常多，来自中文的有：bonsai：盆栽（花卉），heongsam：旗袍（音译粤语“长衫”），Confucious：孔夫子，coolie：苦力，Cumshaw：小费，赏钱（音译闵南语“感谢”），fengshui：风水，ginseng：人参，西洋参，IChing：易经，kungfu：中国功夫，mahjong：麻将，nankeen：南京棉布，oolong：乌龙茶，pongee：本织，府绸，shantung：山东绸，Taiji：太极，Taoteching：道德经，tea：茶（音译闵南语），tofu：豆腐，typhoon：台风，yinandyang：阴阳，Tibetan（西藏语，Tibet来自“吐蕃”），lama：喇嘛僧人等。来自日语的有：geisha：艺妓，haiku：俳句（日本的短诗），