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小学优秀班主任事迹材料 印度诗人泰戈尔说过： “花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事 业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的， 不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。 一、无私奉献，做德育工作的排头兵 教师， 意味着无私奉献， 人们都说班主任工作是辛苦的， 在时间上具有连续性，上下班无明 显的界限；在空间上具有广泛性，无限定的工作时间；下班包里放的是作业本、备课本；回 到家谈论的是学生； 灯光下，批改的一本又一本的作业， 准备的是明天所要讲的课；躺在床 上，思考的是每个学生的思想状况、班级问题，以及如何开展班级活动，提高“学困生”的 学习成绩等等。 学校是育人的场所， 班主任是学校德育工作的排头兵， 教师的职责不仅仅是教书， 更重要的 是育德，教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同，内化为一种自觉的行为， 教师只有得到学生的认同， 让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时， 他们才会愉 快地接受，才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。 因此，要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、 工作耐心和尊重每个学生的个别差异，久而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。” 二、关注学生心理，用平和、宽容的心境去包容每一个孩子 心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。 作为教师， 我以平和 的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。 让孩子感受到， 老师对他们不仅有严厉的要求，严 格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。 “人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满 足学生这种心理需求， 是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。 如果我们真正的想去赞赏学生， 学生身上的优点会是无穷无尽的。 在课上， 性格内向的， 我赞赏他们文静秀气； 性格外向的， 我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的， 我赞赏他们肯努力， 不轻易放弃的拼搏精神。 哪怕是学生有了缺点， 我也以赏识的眼光去包 容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰， 拉近了我和学生之间的距离， 学生爱和我聊天， 因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。 三、提高自身魅力， 教师对学生的影响可以说是无处不有， 无时不在的。 它不仅靠教师口头上大道理的说教， 更 重要的是靠教师的知识水准、道德修养、 个性气质去感召学生。这种感召的力量， 是由教师 自身对学生的吸引而形成的自然影响力。 这就是教师的人格魅力。 它超越了知识的传授， 使 教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。 有的教师这样评价我：“认真是你最大的优点。”学生们也说：“您做事真认真！”的确， 认认真真做事，踏踏实实做人，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是 的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。 四、家校沟通，让家长成为学校教育坚强的后盾 本学期能加入优秀班主任行列， 其实我要感谢我们班的家长。 因为他们的参与支持， 我 们班在个性特长环节才与众不同， 我们班在运动会、 科技节活动中才取得优异成绩。 记得运 动会项目安排选拔好后， 一部分家长亲自带领孩子到操场训练、 陪练， 运动场上为孩子呐喊 助威。科技节我们班人人有参赛项目，没有一个掉队，最后，我校到市里参加比赛