人教版（部编本）小学语文一年级《小猴子下山》 何凤娜.docxVIP

《小猴子下山》教学设计 贵州省遵义市新蒲新区第三小学：何凤娜 教材分析： 《小猴子下山》是人教版（部编本）小学语文一年级下册第七单元中的一篇经典的童话故事。主要讲述了小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。本篇课文配有五幅插图。这五幅插图生动形象，能根据学生的特点充分发挥插图帮助学生理解句意，读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而利于发展学生的语言思维和语文能力。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。练习复述故事。 2.结合课文插图理解故事内容，知道小猴子为什么空着手回家了？ 3.理解并运用文中描写小猴子动作的词语，提高学生语言表达的准确性。 教学重难点： 1．理解课文的主要内容，明白做事要专心，不能半途而废的道理。让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 2．理解文中描写小猴子动作的词语，提高学生语言表达的准确性。 教学准备： 多媒体课件，小猴子的头饰，玉米、桃子、西瓜、兔子的图片。 教学过程： 一、看图导入 ，复习旧知 1.看图说题目。（电脑出示小猴子下山图：自己画出） 2.师板书：18.小猴子下山，生齐读课题。（强调“猴”的写法和读音） 3.复习认读生字词。 4.齐读课文，回顾课文的主要内容。 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？ 学生边说教师边出示演示文稿图。 点击鼠标：（1）玉米地图 点击鼠标：（2）桃树底下 点击鼠标：（3）瓜地里 点击鼠标：（4）回去的路上（有小兔子） 提问：他分别做了什么？结果怎么样？（板书：空手回家。强调“空”字的书写） 师过渡：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可最后却空手回家，这是什么原因呢？让我们一起跟随小猴下山去看看吧！ 【设计意图：创设情境，通过认读词语、回忆主要内容，及时检查学生上节课的学习情况；通过质疑引发学生的认知冲突，激发他们探究故事的欲望。】 二、图文结合，理解课文 学习第一自然段： 师：同学们，快数数本文共有（5）个自然段，共有（5）幅图。看看每段话和每幅图之间有什么关系？（每一幅图与每一段话是一一对应的。） 1．指名学生朗读第1自然段，思考： ①小猴子来到了什么地方？用“ ”划出来。 ②他看见了什么？用“~~~~”划出来。 ③他是怎样做的？用“ ▲ ”画出来。 2.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出： 3.电脑出示： 小猴子走到____________。他看见____________非常高兴，就_______________。 4.教师引读，以问促读。 5．结合插图，理解“又大又多”。 “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。 6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。 7．结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步体会玉米的大。 8．正确、流利、（用觉得高兴、得意的语气）地朗读课文第一段。 学习第二自然段： 1．同桌互学，方法同上：（电脑出示学习要求） （1）同桌一起读第2自然段， （2）指名回答：小猴子走到____________，他看见____________，非常高兴，就____________。 （3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。 （4）正确、流利地（用觉得高兴、可笑的语气）朗读这一段。 2．小组讨论：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？ 3．小组派代表进行学习汇报。 （使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。） 4.结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。 学习第三、四自然段： 1．学生结合上面的学习方法，独立学习这两段的内容。 2．教师检查独立学习的效果。 （1）分别指名读第三、四自然段，说出每句话的意思。 （2）出示填空请同学说一说。 小猴子____________几个桃子，走到____________，看见____________，非常高兴，就____________。 小猴子 一个大西瓜 。走着走着，他看见 ，真可爱，就 。 提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用