人教版一年级下册语文19课《棉花姑娘》.docVIP

19、棉花姑娘 教学目标： 1．知识与能力：巩固生字，理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。 3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的爱好，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。 教学重点、难点： 正确、流利、有感情地读课文。让学生通过熟悉“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的爱好。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谜语导入 师：请小朋友猜谜语 青青小树挂喇叭， 喇叭谢了结小瓜。 小花吐出白花花， 摘了花花纺纱纱。 （打一种植物） 师：我们把它喊出来好吗？板书课题19、棉花姑娘 二、巩固生字，直接引入 师：大家还记得我们在上节课学写的生字和词语吗？老师想考考你们， 姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 姑 娘 蚜虫 盼 望 治 病 斑 点 啄 木 鸟 三、演读感悟，多思乐学 师：生字学习的不错，让我们快进入课文天地吧！ 师：最近，老师听说棉花姑娘生病了，快打开课文读读第一自然段，请你用课文中的句子告诉我，看看棉花姑娘到底遇上了什么麻烦？（生自由读第一自然段） 师：读完第一自然段，你知道了什么？棉花姑娘生什么病了？ 师：谁知道蚜虫或见过蚜虫？ 师：（惊奇地）你知道的真多！能告诉大家，你是怎么知道的吗？（蚜虫课件） 师：（课件：生病的棉花姑娘）是啊，大家看，棉花姑娘的叶子上长满了可恶的—— 老师：想一想生病的棉花姑娘心情该是怎样的呢？ 师：一只只蚜虫正在棉花姑娘的身上钻来钻去，吃着她的嫩叶，吸着她的汁，棉花姑娘是多么—— 师：多么—— 师：多么—— 老师：如果是我们生病了，我们会最想干什么？ 师：是啊！她和我们一样，她等啊等啊、盼啊盼啊，多么盼望—— 师：让我们带着棉花姑娘的这种心情一起来读读第一自然段。（师生引读第一自然段）反复读好最后一句话“她是多么盼望有医生来给她治病啊！” 师：棉花姑娘盼啊盼啊，终于盼来了医生，快到课文里找一找，看看到底来了哪些医生？（学生看书找） 师：有燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。（学生汇报，师板书。） 师：瞧——燕子飞来了，棉花姑娘说——（课件：课文插图一） 师：谁来读读棉花姑娘的话？（指名读） 师：你觉得他读得怎么样？ 师：是的，棉花姑娘是既难受又着急，盼望着医生能尽快地给自己治病，你能把棉花姑娘的这种心情读出来吗？（生读，齐读） 师：啄木鸟飞来了，棉花姑娘说——（课件：课文插图二）指导朗读“请你帮我捉害虫吧！” 师：青蛙跳来了，这回棉花姑娘以为青蛙准能帮自己捉害虫，她兴奋地说——（课件：课文插图三） 师：这三句话从文字上来看是一模一样的，在读的时候也是一样的吗？ 师：棉花姑娘是一次比一次更着急，更盼望医生能给她治病啊。 我们分组来读一读，老师希望能读出棉花姑娘的着急。 （分组读好棉花姑娘的三句话。） 师：可是，燕子、啄木鸟、青蛙帮棉花姑娘捉害虫了吗？ 师：棉花姑娘这么可怜，他们为什么不帮呢？ 师：他们为什么帮不上忙呢？ 师：请你到课文里面去找找答案，动笔画一画，再和同桌说说。（学生交流） 师：瞧，燕子说——（课件：课文插图一）指名读燕子说的话。 师：谁也喜欢小燕子呢？能加上动作和表情读吗？（生读） 师：读了燕子的话，你知道了什么？ （根据回答相机板书：空中飞） （指导读啄木鸟和青蛙的话，方法同上） 师：你能把医生们的话背下来吗？ 学生试着背。指名背。 师：真厉害！你为什么能这么快就背下来呢？ 师：是啊，还可以看板书。大家一起看板书背一背吧！ 喜欢燕子的同学一起飞起来背吧。 喜欢啄木鸟的也飞起来背吧。 喜欢青蛙的同学跳起来背吧。 师：背得真好，把掌声送给自己！ 师：燕子、啄木鸟、青蛙都没有帮棉花姑娘治病，那到底谁帮棉花姑娘治好了病呢？ 师：我们一起来看看第5自然段。谁来帮老师读第一句？（指名读） 这一句读的时候速度要—— 师：为什么？ 师：你真