识字五 动物儿歌.docxVIP

5.动物儿歌 教学目标 1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学准备 课件 教学过程 一、激趣引入 今天老师给大家带来了谜语，你们动脑筋猜一猜是什么动物？ 小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。 低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓） 再来猜一个： 灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（蝌蚪） 你们真是爱动脑筋的小朋友，表扬大家哦 今天我们就来学习有关动物的一首儿歌 老师板书：识字五《动物儿歌》，学生书空。 （一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） （三）教师有感情地范读儿歌。 二、学习字词 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1．借助拼音认读词语。 2．去掉拼音认读词语。 3．（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 1．这些字都有一个虫字旁。 2．这些字都是写动物的。 3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 4．出示：蜘蛛 藏 迷 网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） （四）检查识字效果。 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们读的这么好，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ （一）出示图片，让学生自由说说这些动物都在干什么？ （二）学生质疑。（随机解决） 1．出示：蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 师：看看这些蜻蜓飞舞的样子，多可爱呀，你知道他们在做什么吗？ 2.出示：蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 师：看看这些蝴蝶多么愉快呀。 3.出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 4．出示：蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 师：看看这些辛勤的蚂蚁，他们运这些粮食是为了什么？ 学习“运” 这个字是什么结构？什么偏旁？书写时我们要注意什么？ 老师范写，写生描红并书写，教师点评。 5.出示：蝌蚪池中游得欢。 师：这些蝌蚪好像要去找他们的妈妈。 6.出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 生：捕捉飞来的小虫。 学习“网”字。 师：学生观察图片，老师范写，学生描红并书写，生生点评。 （三）合作学习，多种形式读儿歌。 1．指名说方法：有感情地朗读、男女生分句读课文。 2．学生合作学习。 3．学生汇报合作成果。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？ 4．师生合作读。 5． 请大家找出每行的动词，有圆圈圈出来。 6.注意读好停顿。 四、拓展 看图说一说 ------在------干-------。 师：我们能不能把这首儿歌唱出来？大家拍手齐唱《动物儿歌》，配乐《动物说话》歌曲。 五、作业 到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 板书设计 识字 4 蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙