人教版必修3高中语文第二单元《6琵琶行并序》1.pptVIP

-*- * 6 琵琶行并序 春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。 1.知识与能力： 欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 2.过程与方法： 以朗读、提问的方式引导学生探究赏析，自主学习。 3.情感态度与价值观： 体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美。 教学目标 听 读 练 听朗读 齐读 《琵琶行》是一首叙事诗，它叙述了诗人 的故事。 全诗塑造了 人物形象，他们的共同点是“ ”。 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女 琵琶女和诗人自己 同是天涯沦落人 两条线索：明——琵琶女的身世， 暗——作者的感受。 两个人物：琵琶女、诗人。 一种感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 小结 3.轻声自由诵读第二次音乐描写，要求：画出曲线图以显示音乐的节奏变化。 1.这种沦落之情是由什么因素触发而成的？ 2.全诗写音乐写了几个回合?又是怎样分别处理的? 思考： 调弦校音，情随声出（序曲） 演奏名曲，倾诉悲情（总写） 珠落玉盘，急切愉悦（起始） 幽咽凝绝，幽愁暗恨（发展） 铁骑突出，激越雄壮（高潮） 曲终收拨，戛然而止（曲终） 江心月白，余韵无穷（魅力） 音乐节奏 5.声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？ 要求：圈点、勾画出《琵琶行》中作者生动的比喻手法的运用及其它描写方法的运用，并讨论这些手法的妙处，举手展示交流结果。 一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐描绘成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。 运用比喻写音乐 -*- *