高校不同年级学生自主学习能力的培养对策.docVIP

PAGE PAGE 1 高校不同年级学生自主学习能力的培养对策 　　摘要：自主学习是让学生学会学习、学会思考，具有分析问题和解决问题的能力，促进学生在学习和实践中创新，而自主学习能力是创新人才最基本的素质。通过仔细分析高校不同年级学生的学习特点，探讨针对不同年级学生自主学习能力培养的不同对策，为高校培养创新人才提供参考对策。 　　关键词：高校不同年级自主学习培养 　　自主学习又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、进行学习监控、评价学习结果的过程，即学习者自己对学习负责，具有明确的学习目的和积极主动的学习态度，具备参与学习所需要的知识、策略和能力，能够自信、自理、自律地独立学习。自主学习能力培养的根本点就是让学生学会学习、学会思考，具有分析问题、解决问题的能力，促进学生在学习和实践中的创新。 　　为满足建设有中国特色社会主义和新世纪对人才的需要，高等教育应该培养出知识、能力、素质三位一体的复合型人才，即学科基础扎实、知识面宽、综合素质优秀、富有创新精神的创新人才。而自主学习能力是创新人才最基本的素质，本文通过分析不同年级学生的学习特点，探讨针对不同年级学生自主学习能力培养的策略，为高校培养创新人才提供参考。 　　1高校不同年级学生的学习特点分析 　　1.1大一新生的学习特点 　　由于新生在高考填报志愿时，大多数人对专业的认知较肤浅，再加上高考分数的