面向新工科大学人才培养的思考.PDFVIP

2018 年第1期 No.1，2018 （总第313 期） EDUCATION EXPLORATION Serial No.313 面向“新工科”大学人才培养的思考 王 斌 高江波 陈 晨 （西南交通大学 校长办公室 ，成都 611756 ） 摘 要：面对工程教育的新革命，大学作为工程人才培养的主力军，应该明确什么是“新工 科”、为什么要“新工科”、“新工科”培养什么人以及如何进行“新工科”建设。大学进行“新工科”建 设，应做到：因需而动构建学科专业新结构；有的放矢优化人才培养新模式；多元多样探索教育教 学新方法；面向未来重塑质量评价新机制。 关键词：“新工科”；学科专业；人才培养；教育教学；质量评价 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-0845 （2018 ）01-0052-04 2017 年2 月18 日，北京大学、南京大学等三十 一、什么是“新工科” 多所高校在复旦大学召开综合性高校工程教育发 《教育部高等教育司关于开展“新工科”研究 展战略研讨会，与会专家深入探讨了在当前以新 与实践的通知》对“新工科”的研究内容概括为“五 技术、新业态、新产业为特点的新经济蓬勃发展形 个新”，即“工程教育的新理念、学科专业的新结 势下，高校如何培养具备更高创新创业能力和跨 构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类 界整合能力的新型工程技术人才，并达成十点“新 [1] 发展的新体系”。钟登华院士指出：“‘新工科’的 工科”建设意见共识；4 月8 日，教育部在天津大学 内涵的是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未 召开“新工科”建设研讨会，60 所高校共商“新工 来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调 科”建设的愿景与行动；6 月9 日，“新工科”研究与 与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越 实践专家组成立暨第一次工作会议在北京召开， [2] 工程人才。”教育部高等教育司司长张大良认为， 审议通过《新工科研究与实践项目指南》。短短半 今天的新工科不是明天的，明天将被更新的工科 年时间，从“复旦共识”到“天大行动”再到“北京指 [3] 取代，要用发展的眼光看 。教育部教育发展研究 南”，“新工科”建设“三部曲”如开春之雷，瞬间 中心马陆亭说：“从某种程度上说，新工科就是有 “火”了。面对工程教育的新革命，大学作为工程 [4] 别