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教师的爱 ——学习“学习十七大，弘扬高尚师德”倡议书之体会 官堂小学 徐晓莉 “爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。我国著名教育学家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样。”可见，教师对孩子实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。成功的教育应该是爱的教育，从小就沐浴在爱中的孩子日后也会将爱给予别人。我们从事小学教育事业的教师，只有爱的教育，才能让孩子成长的道路充满阳光；只有爱的教育，才会使孩子身心健康发展；只有爱的教育，才能让孩子热爱他所生活的世界。 一、教师的爱是尊重学生 尊重学生，教师要学会倾听，学会请教。对学生的尊重意味着不利用，不强迫，教师按照学生本来的特点正确看待学生，使之按他们的本性成长和发展。 在一次评选得五角星活动中，我把一个星期来在我眼里表现不错的孩子名字报出来，征得大家同意。我看见小飞皱了一下眉头，这不会是一个信号吧？果然，小飞马上举起了小手：“怎么又是小雯得五角星呀，今天她作业做得可慢了。”“那你觉得五角星应该分给谁呀？”我问。小飞对小朋友环视了一圈说：“我觉得小玲应该得到，她写的字很漂亮。”我不动声色：“对，写字好的孩子应该得到一颗五角星。”其他的学生也分别说了他们的意见，选出他们心目中该得五角星的小朋友。其实，孩子的眼睛是很亮的，不然的话哪里来那么多的告状行为呢？孩子不但喜欢表现自己，而且也会模仿、关注其他的同伴。于是，我有了这样的念头：从今以后，每周五评五角星的活动由孩子来选举，尊重他们的选择。我让孩子们每人说出好朋友的优点和缺点，要求他们既互相学习优点，又设法帮助同伴指出不足，改掉缺点。 孩子的内心世界是纯真而丰富的。作为教师，就要尊重和满足学生的各种需求，只有学生的各种需求得到满足后，他们才会有安全感，才会对教师产生情感上的依赖。教师也不要只凭表面现象去推断对错，而要深入孩子的内心世界，抓住时机进行引导和教育，促进他们健康成长。 二、教师的爱是对学生要有一颗平等的心 陶行知先生语：“我们必须变成孩子，才配做小孩子的先生。”在与孩子相处过程中，我深有体会：在一次作业前，我按惯例请了各组比较能干的孩子帮助我分本子。无意中听到小杰嘀咕着：“什么时候轮到我来分本子呀？”我走到他身边：“小杰，你很想为小朋友分发本子吗？”小杰委屈地点了点头。于是，我将这个机会给了小杰，虽然平时他习惯丢三拉四的，但看到他捧着本子小心翼翼地分给每一位小朋友的时候，我觉得我冷落了许多孩子，意识到自己的行为没有给孩子创设平等的机会。事后，我连忙说；“以后我们轮流发本子，好吗？”孩子们兴奋地拍起手来。我被孩子们激动的情绪深深地打动，也为自己的行为感到自责。孩子们都有自我的愿望，作为教师，我们不应该剥夺他们的权利，使众多的学生失去体验成功和展现自我的机会，给每个孩子关注，培养他们的责任感，让他们感受到老师对他们的期望。 我们与学生的关系应该是平等的，应尊重学生的人格，与学生平等相处，对学生提出要求时少命令，多与孩子商量，让孩子感到被成人充分尊重，从而轻松愉快地和我们交往。 三、教师的爱就是宽容学生 教师的爱是无私的，是宽容的，只有在爱的包容下，孩子们才能快乐成长。如果一位教师已经习惯了对孩子冷眼和讥笑，那么孩子在这一过程中势必会形成一种灰暗的心理。他们在与人相处中也会动不动使用冷眼和讥笑，并逐渐不合群，这也许是教师当初无法预料的。 有时候宽容比惩罚更有力量。班里有个聪明、调皮的女孩小艺，她学习习惯较为自由散慢，喜欢上课的时候玩衣服，喜欢趴在地上弄鞋子，课上不守规则的队伍中总是少不了她，每次都有歪点子想出来，都要气上我一回。回到家，她会和妈妈说：“今天我很乖，老师没批评我。”语文课上，小艺的小嘴里又开始哼起了歌，我用眼神提示了几次，她也不理睬。我正想过去纠正她的时候，马上想到了书中的话：“宽容是良药”，我顺势说道：“小艺，你哼的歌真好听，那老师请你上来唱给小朋友一起听，好吗？”小艺摇了摇头。我摸了摸她的脑袋说：“小艺，知道上课的时候不能随便唱歌，所以小艺决定下课了再唱给你们听，是吗？” 小艺低着头轻轻地点点头，果真，小艺再不会随便发出声音来了。这件小事让我意识到，对待孩子的错误不能作简单批评或直截了当指出错误，这样只能停留在让孩子意识到错误的层面上。一味的批评和指正并不能起到根本性的改变，只有站在孩子的立场，宽容地看待问题，才能使孩子充满感激，使你赢得爱戴。 有时教师一个会意的微笑，一种亲切的语调，一道信任的目光，一声热情的问候，一番真诚的鼓励，都会使学生感到来自教师的爱。罗素说“凡是缺少师爱的地方，无