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《文化采风》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。 能力：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。 知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同。 教学重点 让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。 教学难点 让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。对于不同的生活习惯、不同的文化习俗，引导学生应持理解、尊重和欣赏的态度。 教学准备 教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。 学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。 教学课时：2课时。 教学流程： 课时1 活动一 节日知多少 1．呈现研讨问题： 国外著名的节日 节日 特点 引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？ 【设计意图：初步感受不同国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。】 活动二 节日探秘 1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］ 引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。 [播放课件：想一想议一议] 小结：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同。节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对不同的生活习惯、不同的文化习俗我们应持理解、尊重和欣赏的态度。（板书：文化、历史、信仰、生活态度、民族个性、民族精神理解尊重欣赏） 2.［播放动画：日本男孩节］ 引导学生结合情境进行讨论：不同的国家或民族，还有哪些节日习俗有共同的地方？ 3．[播放动画：韩国秋夕节] 引导学生结合情境进行讨论：有哪些国家的什么节日也深受中国文化和节日的影响？ 4．[播放课件：中国人过圣诞节] 引导学生结合情境进行讨论：我国的人们是怎样过圣诞节的？你还知道哪些外国节日对我们国家产生了一定的影响？ 小结：每个国家的节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求。丰富多彩的节日，让我们的生活多姿多彩。 【设计意图：意在引导学生了解和探究更多、更广泛的不同国家或民族的节日习俗，从而明白各种节日习俗都反映了一个国家或民族的文化、信仰、生活态度和历史。】 板书设计 多彩的节日 文化、历史、信仰、生活态度、民族个性、民族精神 理解 尊重 欣赏 课时2 活动一 见面礼仪 1．［播放动画：见面礼仪之握手礼、见面礼仪之鞠躬礼、见面礼仪之拥抱礼、见面礼仪之合十礼］ 引导学生结合情境进行讨论：见面礼仪在各国之间有哪些相同与不同？当遇到与我们不同的见面礼仪时，应该怎么办呢？（板书：礼仪中的文化见面礼仪） 小结：见面礼仪是人们交往中的重要礼仪，世界各地有着多种多样的见面礼仪，它们有的表示敬意，有的表示祝福与友善。当遇到与我们不同的见面礼仪时，我们应该理解和尊重对方，适应对方的见面礼仪。（板书：理解尊重） 2.游戏：你演我猜。游戏规则：全班同学分成两组，表演各国不同的见面礼仪，猜猜他们来自哪个国家。 【设计意图：通过展现一些国家的见面礼仪，认识世界各民族不同的生活方式和文化习俗，使学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗，初步具有开放的国际视野以及在比较中思考问题的能力。】 活动二 饮食礼仪和馈赠礼仪 1．［播放动画：饮食礼仪］ 引导学生结合情境进行讨论交流：不同国家的饮食礼仪有哪些不同？不同的饮食礼仪和什么有关？面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做？ 饮食礼仪表演。学生分组表演有关吃中餐、西餐和其他类饮食的饮食习惯。 小结：饮食礼仪与当地的文化和习俗有关。面对不同的饮食礼仪，我们应该做到理解和尊重。 2．[播放动画：馈赠礼仪] 引导学生结合情境进行讨论：说说各国礼仪表达方式有什么不同。 小结：因为地理环境、文化观念的差异，各个国家和民族的生活方式及礼仪习俗都有很多不同。我们要尊重和理解不同的文化习俗，形成多元的文化观。（板书：饮食礼仪馈赠礼仪） 【设计意图：使学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，从而去尊重和理解不同的文化习俗。】 活动三 寻找世界风情 1．［播放视频