【教学设计】《精读和略读》（苏教）.docxVIP

《精读和略读》 凤阳县燃灯中心小学 魏杰 教材分析 教材分析 这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了精读和略读两种方法。学生对精读不陌生，因此教学的重点是略读课文。帮助学生略读课文所要注意的是以下几点：一是略读的意义；二是怎么进行略读；三是略读该注意些什么。通过学习课文中介绍的略读，帮助学生增加语言积累，应让学生感悟说明问题的条理和方法，重点是略读的方法。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学会两种阅读方法——略读和精读。 【过程与方法目标】 师讲述略读的意义，重点介绍略读的方法。 【情感态度价值观目标】 通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所教授的读书方法通过讨论总结出来。 【教学难点】 通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 一、揭示课题： 同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗？ （《“煮书”》、《读书做记号的学问》）掌握了好的读书方法，能使你事半功倍。今天，我们运用学过的读书方法来读一篇新课文——《精读和略读》。（板书课题） 什么是精读？什么是略读？一边读，一边做记号。 二、初读指导： 1、朗读课文。注意读准字音，读通句子。 2、自读课文，想想每个自然段的意思。 （1）要积累知识，必须读书，对重要的文章和书籍要精读。 （2）要学会略读。 （3）略读可用较少的时间浏览大量书刊，同时又是精读的基础。 （4）略读的一般方法、方式以及要注意的问题。 （5）精读和略读结合，就能获得最佳读书效果。 三、精读训练： 1、学习第一段。（第一自然段） （1）什么是精读？朗读第一段，用横线画出。 出示：对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。 （2）齐读第一段。 （3）用精读的方法阅读片段（课件出示）。 2、学习第二段。（第二至七自然段） （1）什么是略读？ （2）既然精读这么重要，为什么还需要具有略读能力呢？ （3）略读有什么作用？读第3自然段，画一画关键词语。 交流：“通过略读，可以……从而……获得……” 朗读第3自然段。 （4）怎样进行略读？默读第5自然段。 书名---内容---作者---目录---浏览全书。 这一自然段告诉我们略读的方法。 （5）略读通常采用什么方式？要注意什么？（读第6、7自然段） 讨论交流。 （6）用略读的方式阅读。 3、学习第八自然段。 引读，只要我们善于把精读和略读结合起来，就能达到最佳的读书效果。 四、总结全文： 1、只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。 2、推荐读书名言。 读书有三到：心到、眼到、口到。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 3、推荐阅读图书。 《爱的教育》 《唐诗宋词名句》 《北大的校长们》 《院士人生》 《汤姆叔叔的小屋》 《天才诗人普希金》 布置作业： 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。 教学反思 教学反思 略。