自用生物进化的历程教案.docVIP

教学环 节及时 间安排 教师活动 学生活动 设计意图 _、展示 目标（2 分钟） 解释目标的由来 1名学生读出课标含义 对目标有深 刻认识，为 本节课打下 基础 二、导入 新课 （3分 钟） 播放影片《冰河世纪》的图片，剑齿虎和猛玛彖都应 经灭绝了，但我们怎么知道他们的样子呢？所有生物 都灭绝了吗？他们的形态和习性都发生了改变，说明 他们进化了。生物进化的历程是怎样的呢？这节课我 们来学习第三节生物进化的历程。 1.化石；2.环境改变；3. 没有，适应了环境 学生在特定 的情景中， 才会缩短学 生、教材、 教师的距 离。 三、探究 新知: （10分 钟） 生物进 化的总 体趋势 1、 【过渡】生物进化是一个漫长的过程，无法直接用 观察和实验的方法再现。科学家一般用对比法，对比 不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类 生物的相同和不同的特点。我们七年级上册已经学习 过动植物类群的相关知识，大致了解了它们的主要特 征，有的类群结构简单，有的结构复杂，下面我们就 来回顾一下。 2、 【活动一】观察课本13-14页:植物类群的有关特 征填写学案表格。2分 3、 回答学案问题。 直接提问 4、 【活动二.：】活动二.：观察课本14页：脊椎动物 心脏结构。1）.填写表格（时间2分钟） （2）分析表格，回答问题 5、 【展示表格】各类无脊椎动物的主要特征的表格， 并.让学生比较说出它们的进化历程。 对比不同类群的植物的 结构、功能和生活习性， 发现各类植物的相同和 不同的特点。明确：一般 说来，亲缘关系近的生物 类群，相同的特点较多， 反之较少。根据分析比 较，找出不同类群生物的 关系和进化发展的顺序。 观察儿种脊椎动物的心 脏结构，回答鸟类和哺乳 类的血液输送氧气的能 力最强。 从图中动物的心脏结构 特点推测它们的进化历 程： 原始鱼类一两栖类 鸟类 一爬行类/ 哺乳类 回答：它们的生活环境从 水生到陆生。 比较回答无脊椎动物动 物的进化历程 学生虽然学 习过这部分 知识，但是 时间间隔比 较长，遗忘 的较多。 通过对儿种 植物类群的 观察 培养学生的 观察对比能 力和语言归 纳能力。 图片的展示 增强了学生 的感性认 识。 利用上面刚. 刚总结完的 植物进化的 规律，应用 到分析动物 心脏进化历 程，让学生 有“水到渠 成”的感觉。 动物名称 主要特征 原生动物 整个身体一个细胞构成。 腔肠动物 体壁由内、外两个胚层构成；体内有 消化腔，有口无肚门。 扁形动物 最简单和最原始的三胚层动物，有口 有肛门。 线形动物 是两侧对称、三胚层、有假体腔、有 口有肛门、身体不分节。 坏节动物 身体由许多体节构成，具有刚毛或疣 足，身体分节，真体腔。 软体动物 身体柔软，多数具有贝壳、外套膜。 节肢动物 身体由许多体节构成，并且分部；体 表都有外骨骼；足和触角分节。 6、写出无脊椎动物进化过程 四、层层 递进： 生物进 的主 历程 18分 7、【练习】下图是青蛙的发育过程图，思考冋答: 蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌 蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。 头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鲤, 有呼吸功能。当吸盘消失时，外鲍也萎缩；随着咽部 皮肤褶与体壁的愈合而形成鲤盖，rh鲤腔内的内鲤进 行呼吸。 过40天左右，它就逐渐长出四肢，内鲤和尾消失， 用肺呼吸，它就变成了幼小的青蛙。 从青蛙的发育过程可以证明( )和 ( )有较近的亲缘关系。 你还记得前面所学过的能证明一种生物是由另 一种生物进化来的证据吗？ 8.【引导学生总结】纵观生物进化的历史，其总体趋 势是：形态结构上是从 到 :生活环境上是 从 到 ;进化地位上是从 到 o 1、 【过渡】从最早的原始生命发展到今天的哺乳动物, 生物的进化己经持续了近40亿年的时间。科学家通 过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类 的横向比较等方法，推测出了生物进化的大致历程， 为了方便人们的理解，把这个复杂的过程画成了一棵 进化树。 2、 【展示并在黑板上画出】生物进化树图片。 原始单细动物 I 原始跚动物 原始扁形动物 原始节肢动物 I 原始软体动物 I 原始环节动物 -原始线形动物 回顾青蛙的发育过程，得 出两栖类是由鱼类进化 来的结论。 列举：①始祖鸟能证明鸟 类是由古代的爬行动物 进化来的；②鸭嘴兽证明 哺乳类是由古代的爬行 动物进化来的。 总结得出进化趋势是:从 简单到复杂、从水生到陆 生、从低等到高等。 听讲、进入思维状态。 观察生物进化树思考回 答：(1)现在各种动植物 都是进化树根上原始生 命进化来的。 (2)此树从树根到树梢 通过对过渡 类型的分析 练习，使学 生更坚信了 上面得出的 结论是正确 的。 学牛在前面 的学习中对 无脊椎动物 动物