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第二课时? 三角形、圆的认识
1．给学生每组准备一个纸袋，里面放一些剪好的图形纸片，提出分类要求让学生自己动手操作。教师要放手让学生用学具进行操作，教师注意观察学生的个性分类，尤其是出现根据颜色分类或者根据圆和非圆分类。
2．全班交流分类情况。在交流的过程中，根据学生分类的结果，适时的说明哪些图形是三角形，哪些图形是圆，让学生通过动手、交流、思考体会四类图形的不同和联系。
3．让学生结合自己的实际说一说在哪些物体的面上见过三角形和圆。教师要引导学生联系生活中比较熟悉的事物，注意规范学生的描述语言，说清楚哪些物体的面是三角形的，哪些物体的面是圆的。
4.每组都拿出一个球，让学生动手摸一摸，感受一下球的曲面。鼓励学生用自己的语言去描述自己的感受。
5.让学生大胆想象球的切面会是什么形状，最后再用教具演示，给学生直观的感受，知道球的切面是圆的。
6.让学生拿出自己准备好的圆柱体物品进行观察，然后交流各自的发现。
7.探索圆柱上下两个面的关系，鼓励学生先猜想再用自己方法验证。如，先在纸上描出一个底圆，再拿另一个和它比一比等。
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