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《设计制作一个保温杯》教案
【教学目标】
科学概念:1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法:1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观:激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。
【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。
【教学准备】为每组准备:不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计;配套的盖子;泡沫塑料、毛巾、记录表。
【教学过程】一、复习铺垫(5分钟)
我们把不同的材料根据传热的快慢不同分为几类?请用身边的材料举例说一说。
二、明确目标(2分钟)
1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
三、尝试自学(10分钟):哪种杯中的水会凉得慢一些
1、同学们都知道口渴了需要喝水,喝水需要杯子。那么杯子都有用什么材料制作的呢?
2、同学们都非常好,能够举出这么多的例子,那么今天老师只带来了三种材料的杯子。
出示:塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯
3、先说说你们在生活中倒开水的时候,用这些不同的杯子都有什么不同的区别?
4、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?
5、这说明了什么呢?为什么不锈钢会比较烫呢?如何证明你们的观点?
6、出示:温度计、烧杯(回顾温度计和烧杯的使用方法)
7、观测实验,交流:用手捂住杯壁,不同材料的杯壁上有什么感觉?什么原因引起的?
8、学生交流分析汇报。
9、小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。
阅读资料库中的有关资料
四、尝试练习(5分钟):讨论怎样使杯中的水凉得慢一些(不锈钢杯)
1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?小组讨论:使热水凉得慢的办法。
2、小组交流,展示汇报
保温效果实验记录表
开始温度
5分钟后温度
降温多少
无盖
有盖
无盖用布包裹
有盖用布包裹
有盖镶嵌泡沫中
(实验注意的事项:哪些变量必须保持相同,如倒入杯内的水量和温度;什么时候测水温;至少需要几个温度计;温度计的原始温度是不相同等相关因素。)
五、教师精讲(5分钟):做一个保温杯1、利用提供的材料,小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法,并讨论实验中应注意的事项。
3、学生分组实验。
4、交流实验结果,汇报哪种保温方法最为有效。小组讨论。5、全班交流:实验数据分析。
6、小结:保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变。
六、强化练习(10分钟)
(一)、思考:冬天为什么铁摸上去比木头冷?夏天正相反。
(二)、保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好。
3、要求美观有创意。
七、师生小结(3分钟)
通过这节课的学习,你今天有哪些收获?
板书设计:
2.8设计制作一个保温杯
热的良导体-------吸热快,散热快--------水温降得快
热的不良导体-------吸热慢,散热也慢-----水温降得慢。
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