人音版第四册第五课快乐的舞蹈.docVIP

快乐的舞蹈 教材内容 一、表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》 二、编创与活动，听辨唱名 la 和 si 三、聆听《加伏特舞曲》 四、聆听《霍拉舞曲》 五、表演唱《金孔雀轻轻跳》 学习目标： 知识与能力 通过聆听与表演，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合 着节拍表演。培养动作的协调性。 认识音阶中的“la”音“si”音，并能运用音阶中的八个音编创简单的 旋律，使学生将对音符的认识融入音乐实践活动中。 利用自由、即兴的创作方式表达自己对音乐的理解。 过程与方法 体验：直接导入新课教学，完整聆听全曲，感受音乐的情绪。 模仿：学生模仿教师的动作学习集体舞的几个基本动作。 合作与编创： 利用模仿的基本动作以小组为中心进行合作编创集体舞动作。 探究性学习： 认唱“la”“xi” 、 ，并即兴编创简短的旋律，发展学生 的 创 造 性 思 维，并将所学知识溶入音乐实践中。 情感态度和价值观 在聆听歌曲的过程中回想自己感到幸福的时刻，在音乐中建立起对一 切美好事物的挚爱之情，对生活持有积极乐观的态度； 通过小组合作编创集体舞动作，培养学生的集体合作精神； 编创简单的旋律，培养学生对音乐基本知识的兴趣，在亲身参与音乐 创作的过程中喜爱音乐。 第一课时： 学习过程： 组织教学。 听音乐自由律动进教室，师生问好！ 新歌学习 导入：今天老师带来了一首歌曲，请同学们听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？ 你想为歌曲起个怎样的名字？ 1、完整地聆听歌曲，感受并说出歌曲的情绪。 生：活泼、跳跃。 （学生动脑子为歌曲命名，教师进行点评。 ） 师：这么多好听的名字中，有不少同学用到了“幸福”两个字，什么是“幸福”？ 说给大家听一听。 （学生纷纷举手简单讲述自己觉得最开心、最幸福的事。 ） 2、教师评价，揭示歌名《假如幸福的话拍拍手吧》 学唱歌曲出示歌曲歌谱。 教师范唱歌曲，在空拍处做动作（如：拍两下手；跺两下脚；打两下肩膀；和某人握两下手。 ） 3、学生边听教师范唱歌曲边跟着老师的空拍处做动作，在不知不觉中熟悉这首歌曲。 教师用钢琴伴奏带唱歌曲，注意歌曲中的附点节奏。 4、合作编创集体舞 （1） 教师将几个基本动作演示给学生看，让学生进行模仿； 分四组用刚才所学的几个动作来编创集体舞（每组一段） ； 各小组展示编创成果，师生评价。 （4） 综合四组的编创精华组成完整的集体舞，同学们分两队面对面站好，边唱边跳 集体舞。 教师提醒学生在每一乐句弱起处做好思想准备，想好每一句强拍该出哪 只脚，使表演动作更为协调。 三、认识与运用“la”音和“si”音 认识“la”音和“si”音 看歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》歌谱的后半段，教师用唱名唱一遍，提问：在这 一段乐谱中有哪几个音是我们所没学过的？ 学生找出“si ” “la” 。师：让我们看看这两个音所处的位置。 板书: 1 d si l s f m r d 师：请同学们跟着老师边唱音阶，边用手势表示音的高低，注意听琴唱准“la”音 和“si”音。 音符的运用 师：我们学习了两个新的音“la”和“si” ，现在请同学们用我们所学过的音符来编 创旋律。 学生按要求尝试编创简单短小的旋律，并向大家进行展示，教师给予简单的肯定与 点评。 小结 今天，我们在快乐的气氛中学跳了集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》 ，我们还认 识了两个新的音“la”音和“si”音，并用所学过的音自己编创了小旋律，回家后，你们可以把你们的作品唱给爸爸妈妈听，让他们和你们一起幸福地拍拍 手吧！ 师生告别，在《假如幸福的话拍拍手吧》的音乐声中，学生律动出教室。 第二课时 学习过程： 组织教学 聆听《假如幸福的话拍拍手吧》歌曲律动进教室， 师生问好。 聆听欣赏《霍拉舞曲》 在我们聆听歌曲以前，请同学们动手玩一玩放在桌子上的几样小玩具，观 察一下它们的速度有什么不同？ （教师在每张桌子上摆几样小玩具，如：陀螺、皮球、跳绳、溜溜球、 风车、毽子等，让学生动手边玩边观察这些玩具动起来时速度的不同。 ） 1、聆听《霍拉舞曲》 感受乐曲 不出示乐曲名称，让学生完整地聆听《霍拉舞曲》 。 提问：聆听完这首乐曲，你们感觉乐曲的情绪是怎样的？ 你们认为桌子 上的哪一种小玩具更适合表现这首舞曲？说一说为什么？ 同学们各抒己见， 发表自己的看法： （歌曲情绪是活泼的）（陀螺、 、 溜溜 球、风车等）（歌曲速度较快，象在转圈圈） 、 。 用动作表现乐曲 师：分小组讨论一下，如果用动作来表现这首舞曲，你们会怎样做？合 着音乐试一小段。 小组分别讨论，并展示其合作成果，边听音乐边用动作来表现音乐。 师生点评。 揭示曲名，简单了解“霍拉”这种民间歌舞体裁。 2、对比聆