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小学语文教学反思如何激活我们的语文课堂 1、自主的教学模式　　在美国语文课上，教师真正把学生当做教育的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师更注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师很在意如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，美国语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。以下是课堂实录的片段： 正方1：我觉得春天好，因为春天可以春游，还可以放风筝。师：正方同学说出了自己喜欢春天的理由：既可以春游，又可以放风筝，多好玩呀！ 那么夏天呢？夏天有这么好玩儿吗？ 反方1：老师们同学们大家好！我认为夏天好。因为夏天同样有很多好玩的东西，我们可以游泳，还可以去夏令营。 师：这位同学发言前先向大家问好，真有礼貌！ 正方2：大家好！我认为春天好。因为春天的天气不冷也不热，而夏天太热了，很难受。 反方2：没关系啊，天气热可以吹电扇，或是用空调，这样就不会热啦！再说，春天虽然很舒服，但是有很多病菌到处传播，很容易生病。 师：是呀，现在正是春天，好多地方都在流行‘禽流感’呢！