浓浓书香构建和谐班级(6).doc

浓浓书香构建和谐班级 ? 走进164班，一股浓郁的书香会沁入你的心脾。首先映入眼帘的是 “读书的孩子最美”、“读书破万卷，下笔如有神”、 “书籍是人类进步的阶梯”的条幅，教室前黑板左侧的“群星璀璨”表扬栏上，贴满了读书“小书虫”、“小明星”、“小硕士”“小博士”的照片和同学们的读书心得体会。教室后黑板两侧是“希望之星”学生评比栏，闪闪的五星章让你心旷神怡。 咦，咱们班的书柜前怎么如此热闹，原来是中午的读书活动又开始了…… 一、创办“巴学园”，一路书香 刚刚学完拼音，我就和孩子们一起读了《窗边的小豆豆》，书中的“巴学园”成了我们共同向往的地方。孩子们经常感叹：“我也真想去巴学园啊！”我也禁不住想创办我们自己的“巴学园”。 从一年级的第一个学期开始，我们便展开了班级读书竞赛活动。记得刚入学，我就要求孩子们每天读书15分钟。一开始很多孩子做不到，连大多家长们也认为给孩子增加了负担。为了激发孩子们的兴趣，把这件有价值的活动坚持下来，我经常把自己读到的精彩故事和孩子们一起分享。一天天的讲故事时间，渐渐让孩子们迷上了书中可爱的人物、离奇的情节。眼见孩子们的读物渐渐不够用了，我就把自己家里的书搬到班里来。为了让读书进一步内化为他们的爱好，我还召开了家长会，向家长们宣传让孩子从少儿时期开始读书的好处。看到小小的他们读起书来一天天在进步，家长们也逐渐转变了态度。同时我加大了对学生表扬鼓励的力度，每天都问读书的作业。后来，我要求学生每人准备一个小本子，记下自己读书的书名、作者、内容，比一比谁读的书多，在竞赛中激发学生的读书热情。就这样，在一年级时，“巴学园”便展露了她的维形。 第二学期开始了，我上书店买了孩子们喜欢的《汤姆.索娅历险记》。我每天中午提前20分钟到教室，先给学生读故事5分钟，然后全班读书15分钟。我还挨个给家长打电话。我的诚心感动了家长，三周之内孩子们人手有了一本书。在学生有书可读的问题解决后，就是要教会学生怎样读书了。我们从读儿歌、读童话开始，继而读小诗，读名人少年时的故事，阅读的视野一步步开阔。在全班读书的时间里，没有人做别的事，包括我。慢慢地孩子们适应了这种读书方式，也习惯了这个读书时间。中午，我们班没有一个学生停留在操场、走廊，没一个学生在教室打打闹闹，孩子们都陶醉在自己喜欢的书里。 第三个学期，我班继续坚持每天中午的读书活动。不过，我增加了班级图书角。我要求学生捐一本或一本以上的课外书，至少要八成新。孩子们非常踊跃地把自己喜欢的书捐出来和全班同学分享，实实在在解决了家庭中买书难的问题。为了让孩子们喜欢阅读，我教孩子们自制读书卡，记录读书的时间、书名以及喜欢的词语、句子。认真记录的同学可以奖励一面大红旗。孩子们读书的热情高涨，兴趣越来越浓了。有的连下课也搬着书在走廊上看，有的孩子看着、看着情不自禁捧腹大笑，有的看完书就津津有味地讲给自己的小伙伴听。 到现在，我们的“巴学园”已经初具规模，成了名副其实的文化生活乐园。在这片自由自在的空间里，孩子们以书为友；从书里到书外，孩子们从书香中品出了成长的滋味；从启蒙到走向世界，他们正向知识的海洋扬帆远航。 ? 二、书香融融，创建和谐班级 高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。” 为营造良好的班级读书氛围，本学期，我们班开展了“三读”活动。 每天7：30——8：00，到校即是读诗时。我们进行了“每日一诗”的活动，孩子们大声吟诵诗歌，感受诗歌的优美意境，琅琅的读书声响彻整个校园。 每天中午2：00——2：25，到校即是阅读时。我们班安排一名值日生和一名图书管理员在教室管纪律和借阅书籍。孩子们一到教室就会借到自己喜爱的书籍，认认真真看书，时不时用铅笔在书上圈圈划划，遇到好的词句还会摘录到我们的摘抄本——巴学园上，他们已经养成了“不动笔墨不读书”的习惯。 每天晚上，孩子们在家要坚持半个小时的课外阅读。家长会上，我总是强调阅读的重要性，要求家长和孩子一起读书，努力营造家庭读书氛围。每个学期，我还用书信的方式给学生布置假期作业，推荐书籍，鼓励学生多读书，读好书。 自从我们班创办了“巴学园”，开展了读书活动，孩子们的的语言有声有色，见识大大增强，学习习惯越来越好，文明素养也越来越高，学习风气越来越浓厚，学生自我控制的能力越来越强。 著名的特级教师魏书生说：“科学管理班级要靠班级的主人们。要管理好一个班级，不能只靠班主任一个人的力量，应该把班级的管理交给学生自己去管理。”我正是这么想的，也是这么做的。 开学初，我雕刻了一枚“五星章”，在教室后黑板两侧张贴“希望之星”学生评比栏，并制订了“164班希望之星评比细则”。学生的学习、纪律、卫生、宣传、好人好事、读书活动全部纳入班级评比，当累计加到十分时，这个学生就可以在他的名字后面盖上一颗闪闪的红五