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自主学习策略在高中政治教学中的应用 【摘要】高中阶段学生的学习压力很大，因此，在教学上来讲，对 教师也是一项巨大的挑战。政治作为高中阶段最主要的一个学科，其在高 考中所占据的分值比重非常高。因此高屮政治教师应该在教学活动屮不断 积累经验，在教学方法上不断进行改革。自主学习策略是近几年来在高中 的教学活动中应用比较广泛的一个学科，其在高中政治教学中的应用对与 培养学生的学习能力，提高教学质量有很好的作用，下面本文就围绕这一 问题进行分析。 【关键词】自主学习；高中政治教学 政治在高中文科中是很重要的一个学科，其在高考中也占有重要的比 重，因此，对于高屮的政治教师来说，其教学责任重大。就目前我国高屮 政治教学的普遍情况來看，仍然存在着很多的问题，其中学生的学习积极 性不高，对教师的依赖性过高就是比较常见的一个问题。针对这一问题， 高中政治教师就需要在教学活动中对学牛的自主学习能力进行有针对性 的培养。下面本文就围绕自主学习策略在高中政治教学中的应用进行详细 的分析。 一、自主学习策略概述 所谓的自主学习策略，就是指一种以自主的意愿为主导的“自主一合 作一探究”为一体的教学模式。在自主学习策略实施的过程中，最主要就 是尊重学生的兴趣与习惯，让学生能够在自己的兴趣的引导下进行自发性 的学习，而不是在教师的督促下进行。在自主学习的过程中，学生有时候 会发现一些问题，这时候就需要与周围的同学进行探讨，找出最佳的答案。 整个过程中，教师仅仅扮演一个指导者的角色，在学生的学习思路不正确 的时候进行及时的指导，不要过多地参与学生的学习活动，这样才能使学 生的口主学习能力得到很好的提升。 二、 自主学习策略在高中政治教学中应用的意义 众所周知的是，在学习的过程中，最重要的一点就是找到最适合自己 的学习方法，只有学习方法合适，学生才能够在学习过程中感受到更多的 乐趣，才能一直保持着学习的积极性，从而促进学习成果的改善。而自主 学习策略的应用就是帮助学生找到最适合自己的学习方法的一种有效的 途径，在高中的政治教学中，教师如果能够正确的运用自主学习的策略， 就能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，提高学生在政治课堂上的参与 程度，营造一个好的课堂氛围，对提高高中政治教学质量具有很好的促进 作用。 三、 自主学习策略应用的过程中经常出现的问题 对政治课程进度把握不准确 每个教师的教学方法都会有一定程度上的差异，也正是因为如此，每 个教师对政治课的进度应该如何推进也有着不同的理解。就目前情况来 看，在自主学习策略的应用的过程中，对于课程进度的把握，还存在着一 定的问题。其屮最明显的一个问题就是对课程进度的把握不够准确，或者 是对教学活动上存在这样一定的误区。很多教师在进行政治学科的教学的 时候，其关注的重点都是教学计划的完成情况，对于学生是否完全理解了 教材内容以及对一些政治语言的领悟上并没有加以足够的重视。也就是说 很多学生对于之前讲的知识还没有真正理解，教师就乂给学生布置了新的 自主学习的任务，这样长久下来，对于学生来讲自主学习的吸引力就会下 降，对于教学质量的提高非常不利。 对政治课程屮教学重点的理解误区 就目前高中的政治学科的教学活动来讲，教师往往在课堂教学的过程 中对教学的重点的理解上有一定的偏差，这在很大程度上可能是因为我国 的应试教育的教学制度所决定的。很多教师在教学过程中，将教学的重点 放在了与考试相关的知识点的讲解上，而对于其他的与我们的生活息息相 关的一些政治常识却没有进行详细的讲解，这实际上是教学活动中的一个 很大的误区。政治与我们的牛活有很大的联系，因此，政治学科的教学不 应该仅仅限制在高考知识的范围内，政治的教学对于学生而言的意义绝对 不仅仅是高考分数而己，而是以后要伴随其一生的一个思想，是对学生人 生观、价值观的形成进行指导与辅助一个重要的存在。因此，高中教师在 开展教学活动的时候一定要对教学重点进行准确的把握。 自主学习策略应用的创新性不高 在前文的分析中可以了解到，自主学习策略的应用最主要的一个作用 就是提高学生的学习兴趣，但是在对这种教学策略进行调查与研究的过程 中，可以发现的是，教师多采用了比较老套的方法来督促学生进行自主学 习，这样一来学生的学习积极性很难得到提高，甚至会对教学活动产生反 感的情绪，这对教学活动的进一步开展是十分不利的。因此，教师在引用 自主学习策略的时候，应该有一种创新意识，也就是说要对学生的兴趣爱 好、学习习惯等有一个详细的了解，在此基础上根据实际情况有针对性的 对自主学习的应用策略进行一定程度上的改革与创新，使其更加符合学生 的学习需要。 四、自主学习策略在高中政治教学中的具体应用 1?科学规划口主学习策略的实施进度 在前文中也提到过，自主学习策略在高中政治教?w中的应用过程中存 在着进度控制不当