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记叙文阅读教案（二） 第一部分基础知识 K记叙文六要素: 时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 2、 概括内容。 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、 歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。 3、 环境描写的作用。 （1）交代故事发牛的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛。（3） 烘托人物心理或烘托人物形象。（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）。 4、 句子的作用。 语句的作用一般表现为两个方面： （1） 结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过 渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等； （2） 内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭 示主旨）、突出主题（深化中心）等。 5、 表现（写作）手法及作用。 （1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到形 象生动的效果。 （2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写：事物、讲解道理。 （3） 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法；把特定约意义寄托在所描写拘事物上，表达了强烈鲜明的情感，增 强了文章的表现力。 （5） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托手法（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的入 或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑， 加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的 对象，收到岀人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 第二部分实战演练 （一）满足的人的衬衫【2016 -浙江省宁波卷】 （意大利）卡尔维诺 一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐， 整天整天地站在阳台上，看着远处。 “你还缺什么吗？ ”国王问他，“你到底怎么了？ ” “我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。” “你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上 最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！” “不是，爸爸，我没爱上什么人。” 国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子 脸上的红润一天一天消退。 国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他 让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛 下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有 东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就 行了。” 当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。 一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？ ” “很满足，陛下。” “那好。你愿意成为我的主教吗？ ” “噢，那可太好了，陛下！” “出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比 现有状况更好的人。” 国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又 幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国 家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。 邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一 切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。 国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到， 野兔一病一拐地?逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野 地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这?么唱歌的人只能是个满足的人！ 就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 “您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？ ” “好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。” “啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。” “那是为什么，像你这样一个棒小伙子……” “不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。” 国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！ “年轻人，你帮我一个忙吧。” “陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” “你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有 救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小