中美教师资格标准的比较研究.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 中美教师资格制度的比较研究-教师教育论文 中美教师资格制度的比较研究 张永娇 （天津师范大学初等教育学院，天津300387） 摘要：随着中国经济的飞速发展前进，中国的教育事业也要齐头并进。教师是整个教育系统的关键，所以健全完善我国的教师资格制度，更有利于推进教育事业的发展。美国的教师资格制度在全世界起步较早，有着比较完善的制度，我国可根据自身的实际情况，取其精华，服务于我国教师资格制度的建设。 关键词 ：教师资格制度；中国教师；美国教师；比较 中图分类号：G40-059.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0060-02 进入21世纪以来，为了促使教育事业的迅速发展，世界各国掀起教育改革的热潮。中国提出来“深化教育改革，全面推进素质教育”，从而推进了新一轮的课改。习近平总书记也曾经强调“教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在”。这足以表明，教师在教育改革中起着不可或缺的重要作用，所以为了提高中国教师的整体质量，推动教育改革，进一步完善教师资格制度迫在眉睫。2009年美国奥巴马上台后，在本年11月12日，美国政府颁布了“力争上游（Race to up）”计划，计划中提到了要加大教育投入、加强儿童早期教育、提升教师质量、加强教育问责、加强师范教育等。美国是世界上最早确定并实施教师资格制度的国家，经过长时间的改革，教师资格制度相对而言已经较完善。现将中美两国的教师资格制度进行比较，从比较中寻找异同点，并发现其中对中国教师资格制度的可借鉴之处。教师资格制度的主要内容包括教师资格的申请条件、教师资格证书的类型、教师资格考试制度、教师资格认定机构、教师资格的有效性和教师资格经管制度。现就教师资格制度的具体内容，对中美两国现行的制度进行比较分析。 一、中美教师资格制度的比较分析 （一）中美教师资格申请条件之比较 美国是地方分权制国家，它的教师资格证分为州教师资格证和国家教师资格证两种。州教师资格证申请要求如下：（1 ） 在国家教师教育认证委员会认可的培养教师的学校接受专业基础教育。（2）取得学位后，还要参加学科教案知识培训。（3）在州举行的专业知识考试合格者可获取参加教案实习的资格，实习时间1年左右。国家教师资格证申请要求如下：（1 ）获得经过认证学校颁发的学士学位。（2）必须是在经过美国教育秘书处认可的17家认证机构认证的学校任教3年以上。（3）获得州颁发的3年以上的教师资格证书。 中国是中央统一领导下的国家，它的教师资格证只有一种。根据中国的《义务教育法》、《教师法》和《教师资格条例》，中国教师资格证申请要求如下：（1 ）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。（2）具备中国公民身份。（3）具备《教师法》规定的相应学历。（4）具备承担教育教案工作所必须的基本素质和能力。包括选择教育教案内容和方法、设计教案方案、掌握和运用教育学、心理学知识的能力，语言表达能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试盒教育教案能力测评，成绩合格。（5）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。其中对于小学教师资格的学历条件两国是这样要求的：美国要求具有大学本科以上学历，并受过专业师范教育训练，取得此证书须在小学1～8年级范围内进行教育实践及教育实习；中国则要求具有中等师范学校毕业及其以上学历。 通过上述内容，我们可以总结出以下几点异同：（1）两国教师资格证申请者都必须要经过相应的机构认证考试合格后方能获得资格。（2）两国教师资格证申请者都需要有一定基础的教案能力以及基础素质。（3）两国对教师资格证申请者的不同点在于，美国更侧重教师在教案方面的实践能力，具体要求在实习1年或教案经验满3年不等，而中国只需要申请者通过相应的考试，获得教师资格证便可直接上岗无需实习。同时美国在师范生以及非师范生获取教师资格证的问题上没有过多区分，而中国对非师范生做了具体要求。（4）两国在对教师资格证申请者的学历上要求有所不同，单从小学教师资格的学历条件看，中国对学历的要求要远远低于美国对教师的学历要求。（5）两国对教师资格证申请者的身份上要求不同，中国对教师资格证申请者限定条件是具备中国公民身份，而在这一方面，美国没有具体条件限定，相对宽松。 （二）中美教师资格考试制度之比较 美国由于是地方分权制，所以各州的教师资格认证规范不同，但最多的则采用考试。这种书面考试分为规范化考试和非规范化考试，由教育考试服务中心（ETS）和国家评估系统（NES）两个考试机构进行认定。其教师资格考试的内容为基本技能、一般知识