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教 育 学 第一章 教育学概述 第一节教育学的产生和发展 一、西方教育学的产生和发展 二、我国教育学的产生和发展 一、西方教育学的产生和发展 （一）前教育学时期——教育经验与思想积累和形成摸索阶段（萌芽时期） 主要体现在一些哲学家、思想家的哲学思想和作品中 总之，在个时期教育学的特点的： ①没有形成理论体系； ②理论抽象层次较低。 1.苏格拉底 苏格拉底是古希腊著名的哲学家, 长期以教育为业。他的教育方式十分独特，经常用启发、辩论的方法进行教学。他是古希腊道德哲学的创始人，第一个提出要用理性和思维去寻找普遍道德，强调道德是由理性指导的，指出“美德就是知识”。 “产婆术” 在色诺芬的《回忆录》中，记述了苏格拉底与欧谛德谟有关正义的对话。　????苏格拉底：让我们列出两行，正义归于一行，非正义归于另一行。首先，虚伪归于哪一行？????欧谛德谟：归入非正义一行。????苏格拉底：偷盗、欺骗、奴役等等应归于哪一行？????欧谛德谟：应归于非正义一行。????苏格拉底：如果一个将军必须惩罚那极大地损害其国家的敌人，他战胜了这个敌人，而且奴役他，这对吗？????欧谛德谟：不能说不对。????苏格拉底：如果他偷走了敌人的财物，或在作战中欺骗了敌人，这种行为如何呢？????欧谛德谟：当然正确，但我指的是欺骗朋