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教育学 （三）德育过程的规律 1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 （1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素 德育过程是培养学生品德的过程。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。这几个因素简称为知、情、意、行。构成品德的知、情、意、行这几个因素是相对独立的，又是相互联系的。 知，即道德的认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德辨识能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。 等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。它伴随品德认识而产生发展并对品德情 ，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶认识和品德行为起着激励和调节作用。判断积极或消极情绪体验好坏的标准，是看它跟任何品德认识相联系以及它在“长善救失”中的地位和作用。 意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力