（2016年秋季版）《小河与青草》教学设计2.doc

《小河与青草》教学设计 教学目标： 学习生字词，能正确地朗读课文。 理解课文小河要感谢小草的原因，体会小河对小草的感激之情和谦虚谨慎的美好品德。 学会正确书写“干、分、对”三个生字。 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学过程： 观察图画，导入课文 1、观察说句：今天老师给小朋友们带来了一份礼物——一幅美丽的风景画。（多媒体展示流淌的小河） 从图上你们看到了什么？（根据回答揭示小河、青草） 是什么样的小河？是什么样的青草？ 小河与青草真美呀！你能不能用一句话来说说这幅图画？（出示句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草。）指导朗读 2、揭题：今天我们就来学习第13课《小河与青草》（出示“与”）“与”可以换成哪些字？ 青青的小草长在弯弯的小河边，它们呀成了好朋友，你猜它们之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！ 初读课文，整体感知 1、动画欣赏范读 2、过渡：小河与青草聊得多欢哪！小朋友想不想也来读一读这篇有趣的课文？让我们一起跟着电脑来读读吧！（再次播放动画，学生跟读） 3、现在该小朋友们自己来练一练了！（学生自读） 检查字词 1、出示生字词，哪些生字你已经认识了？带领大家一起来读一读。（指读） 2、同桌互读、齐读 精读训练 1、过渡：小朋友生字可读得真认真，老师要感谢你们。课文中呀，也有人要感谢，你知道是说谁要感谢谁吗？（相机出示：小河要感谢小草，小草要感谢小河） 2、小河是怎样感谢小草的呢？让我们一起读读吧！（出示课文第2、3自然段文字） （1）学生自由读 （2）你想读谁的话？（指读） 理解“紧紧抱住”（图片展示小草是怎样紧紧抱住小河的，如果没有小草的紧紧抱住小河又会是怎样的） （3）分角色同桌先互读，然后指名分角色读 指导写字 出示生字：干 分 对 学生观察书上的笔顺，自己书空、描红 观察田字格中的位置，说说最需要注意的地方，书上描红 学生练写 反馈：展示学生的作业，评一评