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网络语言对高中语文教学的不利影响及解决对策 摘要：21世纪是信息时代，人们通过互联网，沟通起来更加方便。由于人们在 网络世界里表达思想感情的方式与现实牛活中有所不同，于是“网络语言”如雨 后春笋般地出现了。网络语言是指在网络特殊的语境里，语言符号的变异。网络 传播的特殊语境催牛了网络语言的新形式与新特点。网络语言与传统语言的冲突 给高中牛的语文学习带来了负面影响。因此，语文教师应该以积极的态度，引导 学牛客观公正地看待网络语言，并采取多种措施积极优化学牛的语言学习和使用 环境，进而提高他们的语文素养。在木文中，笔者主要探讨网络语言对高中语文 教学的不利影响及解决对策。 关键词：网络语言；高中语文；教学对策 随着信息化的发展，网络语言以其快捷性、丰富性、自由性、互通性的 鲜明特征，迅速成为以学牛为主体的青少年的新宠，并以不可抵扌肖之势涌现在学 牛的作文中，冲击着学牛的传统语言表达习惯，给学生的作文带来了不可忽视的 影响。当然，这种影响有积极的方面，例如，网络语言的前卫性，增强了学生作 文的时代感；网络语言的直观性，使作文的表情达意更能贴进现实生活；网络语 言的标新立异也充分展示了当代高中牛积极叛逆与率真的性情……但与此同时, 网络语言的虚拟、自由等特点，也给学牛学习语文带来了不可忽视的负面影响。 一、网络语言对高中语文教学产牛的不利影响 1.网络语言对高中牛语文学习心态所产牛的不利影响 汉语承载着中华民族的情感、思想和哲学，蕴含着独属于我们民族的精 神和智慧。它连通着中华民族文化的命脉，流淌着中华民族文化的血液，既是民 族凝聚力的象征，也是中华民族继续牛存的动力所在。 《语文课程标准》 明确指出：“语文教学必须引导学牛认识中华文化的博大精深，让学牛吸收民族 文化的智慧。语文教学应该深化学牛热爱祖国的感情，让学生体会中华文化的博 大精深、源远流长。”众所周知，如果中学牛没有了对母语的热爱，就不可能有 对自己国家的历史和文化价值的尊重。因此，中学生应该是祖国优秀传统语言文 化的传承者。但是如果学生在学习传统规范语言的最佳吋期，由于受到网络语言 的消极影响，而把一些错字、别字，错词、怪词，病句等当作幽默、简洁的语言 用于日常生活当中，那么，势必会削弱学生对于传统语言的学习情趣和热情。 .网络语言对高中生学习传统文化知识的不利影响 语言不仅是人类最重要的交际工具，而且也是最重要的文化载体。它是 文化传播与发展的重要途径，同时又是一种文化现象。美国语言学家撒培尔指出: “言语是一种非本能性的、获得的、文化的功能。”于根元先生也说：“语言背后 是有东西的，而II语言不能离开文化而存在。”这两句话说明：语言是社会的一 面镜子，虽然历史在变迁,但是投射在语言中的社会文化却随着语言成分而传承。 这些语言成为保留历史和文化的化石，人们在习得语言能力的同吋，也在潜移默 化地内化着其中所蕴涵的文化因素。但是如今，盛行的网络语言却给学生学习传 统文化带来了消极影响。 ?网络语言对高中生语言习惯所产生的不利影响 由于网络流行语创造群体的素质和水平的参差不齐，加上虚拟的环境, 导致了许多高中生在使用网络流行语吋出现了很多负面问题：第一，随意改变词 义。例如，学生在课业比较多的时候，会说：“我又被作业套牢了。”而套牢的本 意指的是：“股票买入后由于价格下跌而卖不出去的情况。”在此例子中，“套牢” 被学生改为“课业繁重”的意思。第二，混淆句子的构成原则。汉语的语法是有 规律性的，讲究的是句子之间内部互相搭配的关系。但是在网络语言的影响下, 学生会经常把“先看会儿书。”说成：“看会儿书先。”对于这样的语序错误，大 多数学生不以为意。 ?网络语言对高中生的思维方式带来的负面影响 语言和思维是相互影响、相互促进的。语言是思维活动的载体，对思维 的发展有很大的促进作用。一个人的语言能力体现着他的思维能力。在日常生活 交流中，高中生如果用正确的口语交际词汇和表达方式进行交流和沟通，那么, 久而久之，他们会逐步养成良好的思维逻辑习惯。但是如今，人多数高中生过度 依赖网络流行语，这就会造成他们思维向不正确的方向改变。 ?网络语言对高中生的道德意识存在着负面影响 虽然网络的开放性和自由度很高，但是网络流行语的内容却具有庸俗化、 浅薄化的特点。 例如，在古诗词中，“菊花”一词往往是高洁傲岸和不屈精神品格的象征，可是 现在笔者每每在课堂上提到这个词时，学生都会暗自偷笑。后来，几经波折，笔 者才弄明白，原来在网络中把人们的隐私部位称为“菊花”。我们知道，高中生 还没有形成固定的是非标准和成熟的价值观，如果受到网络流行语的消极影响， 就会使得高中生在道德意识上产生巨大的消极变化。 二、对于网络语言不利影响的解决策略 1.教师要正确对待网络语言 作为教师，我们不能将网络语言视为洪水猛兽