简析中学生语文自主学习能力的培养.docVIP

简析中学生语文自主学习能力的培养 摘要：随着新课程标准的进一步深化和发展，中学语文教师在课程 教学时，一方面要进行语文知识的讲解和分析，另一方面则应该改进课程 教学策略，培养学生的语文自主学习意识和、提升g主学习能力，促进学 生学习的健康、协调发展。 关键词：中学语文；自主学习；教学策略 自主学习是指学生在教师的引导和指导之下，对课程教学内容进行主 动的、自主的分析和挖掘，其冃的在子激发学生的课程学习兴趣，调整学 生的课程学习心态，提升学生的课程学习效率和学习能力。可以说自主学 习是一种更加符合现代教育理念和人才培养理念的教学策略，对于学生的 课程学以及未来的工作和发展都有着一定的积极影响。 中学是学生语文学科学习的重要阶段，对于学生语文学科能力的培养 以及综合素质的提升，宥着十分重要的意义。随着新课程标准的进一步深 化和实施，中学语文教师面临着更为严峻的教学挑战和考验。教师在语文 课程教学时，一定要有意识地培养学生的语文学科自主学习能力，引导学 生进行自主、合作探究式学习，以提高学生的语文课程学习质量，切实提 升学生的自主学习能力和综合素养，为学生今后的学习和发展打下坚实的 基础。 教学中，教师和学生是密不可分的教学整体，只有双方形成良好的沟 通和互动，课程教学才能得以顺利展幵，课程教学目标才能得以实现。学 生是学习的主体，教师对于学生的学习起着重要的引导和主导作用，教师 木身所具有的教学理念、对课程的认知和理解、教学目标的设置、对学生 的培养理念等，对学生的学习和未来的发展都起着至关重要的作用、产生 直接的影响。 因此在新课程标准背景之下，教师必须充分认识到自身在教学过程屮 所担负的重要贵任和使命，必须转变自身的教学理念和语文学科人才培养 观念，在教学过程中真正激发学生对语文课程的学习兴趣，培养学生的语 文自主学习能力。那么在现阶段的中学语文课程教学中，教师应该如何转 变自身的教学理念，培养学生的自主探宄意识和能力，提高中学语文课程 教学的有效性呢？下面我将结合g身的教学经验，谈谈我对这个问题的几 点看法。 首先，教师应该关注和重视学生的语文学科自主学习能力的培养和提 升，将自主学习和自主探究纳入屮学语文课程的教学策略之屮，切实转变 课程教学理念，激发学生的自主学习意识，养成良好的自主探宄习惯。 现阶段的屮学语文课程教学屮，大多教师由于受到传统语文教学理念 的影响，在进行语文教学时教学理念较为陈旧、保守，教师在课程教学中 仍然占据着主体地位和权威地位，教师很少或者根本没有将学习的主动权 交还给学生的意识和想法，从而导致中学语文教学被局限在狭小的框架之 内，停留在教师讲解、学生接收消化的教学局面之中。比如古代诗歌的教 学，教师讲解细而密、琐而碎，劳神费力把一首优美的诗歌肢解得支离破 碎，学生完全被动听讲，一堂课下来却满眼茫然、一头雾水，全然没有感 受到诗文之美、丝毫没有享受到学习的快乐。这种陈旧的教学理念，无论 如何也无法激发起学生的学习热情、提高他们的学习效率。 因此教师??该从自身做起，及时对自身的教学理念和教学模式等进行 审视和反思，发现其中存在的问题和缺陷，从而跟随时代的进步和新课标 要求，转变自身的语文课程教学理念、调整旧有的教学模式，将引导和培 养学生的语文g主探究意识和自主学习能力纳入自身的语文教学理念之 中，把学生置于学习的主体地位，激发他们对语文课程的学习兴趣，树立 学生学习语文自信心，为学生营造一种宽松的学习氛围，使学生以一种积 极主动学习心态，全身心地投入到语文学习中来，让他们在语文课程学习 过程中遇到的困难和疑惑时，主动进行探宄和挖掘，让他们在这种主动的 探究和挖掘过程屮，享受到学习的乐趣，成为学习的主人。 其次，教师应该积极的引导学生进行语文知识的预习，使学生能够在 自由的学习空间和学习时间里，对文木进行自主探宄和挖掘，从而提升学 生的语文学＞」的质量和自主学＞」的能力。预＞』作为课程教学的重要组成环 节，对于明确课程教学内容，把握课程教学重点、难点，树立课程学习方 向等有着十分重耍的作用，同时还能够在预习过程屮激发学生的学习积极 性和学习能动性，提升学生的语文课程自主学习意识和学习能力。 因此教师在进行语文课程教学时，应该充分认识到预习的重要教学地 位和教学作用，积极鼓励学生在课程教学展开之前对教学内容进行自主的 研读和整合，让学生在预习的过程中自主的去发现问题、试探解决问题的 方法和策略。然后带着他们靠白身能力和水平无法解决的问题进入课堂， 教师通过循循诱导和实时启发，帮助学生解决他们的存在的疑惑，这样必 定能加深学生对于所学知识认知的学习和解决问题的方法和策略的印象。 长期的潜移默化使学生的语文学科自主学习能力和水平的得到提升，让学 生的中学语文学习从“要我学”逐渐转变为“我要学”，从而有效