语文苏教版三年级下册雪儿教学设计.docVIP

《雪儿》第二课时教学设计　　 教学目标：　　 1、能正确流利地朗读课文，抓住文中的叠词体会文中饱含的情感。　　 2、学会本课生字词，结合上下文理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。　　 3、体会“我”对雪儿的情感，感知“我”的情感变化，通过朗读把理解和体会表达出来。　　 4、背诵课文的4、5自然段。　　 教学重难点：　　 体会“我”对雪儿的情感以及“我”的情感变化，并且能通过朗读把理解和体会表达出来。　　 教学过程：一、复习导入：　　 1、这节课，我们继续学习《雪儿》，这是小作者为一只信鸽取的名字，让我们一起来亲切地呼唤一声——雪儿。　　 2、通过学习第一自然段我们知道文中的“我”腿跌伤了，每天一个人在家里休养，感到非常地孤独、无聊，让我们一起再来读读这一自然段。（出示第一节）　　 3、过渡：在小作者盼望着早日康复，走出家门，在蓝天下奔跑，在春风中歌唱的时候，雪儿来到了她的身边，刚来时雪儿是什么情况？请同学们读读第二自然段。　　 二?、抓住重点词句品悟课文?1、师：孩子们，雪儿刚来的时候是什么情况？谁来说一说。根据回答出示：　　 [一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。]　　 小作者说她看到了雪儿的哀伤，我怎么没看出来？你看出来了吗？你是怎么理解“哀伤”的？　　 雪儿此刻的遭遇跟小作者多么地相似，真是同病相怜啊！所以小作者一眼就